今日は使った水がどこへ行くのかをみんなで調べました。

　川に流す　海に流す　湖や池に流す　庭にまく　・・・
　昔日本では、家庭や工場で使った排水をそのまま川に流し、
　魚が住めないくらいひどく、川や海を湖を汚してしまいました。
　それだけでなく、人間も公害病にしてしまいました・・・。

　現在も最終的には川や海に流すようですが、環境を守るために、
　どのような工夫をしているのでしょうか・・・。

　今日は地図帳の使い方を勉強していました。

　いろいろな方法で、調べたい場所を探す練習です。

　「小牧市」を地図帳の中から探すのは、愛知県にあることがわかっているのでそれほど難しくありませんが、全く知らないはじめて聞く場所を探すのは大変です。

　何かいい方法は見つかったのでしょうか？

　「今日は人形劇を見るよ。」と子どもたちに伝えると、「もう4年生だよ。人形劇はちょっとね〜」と微妙な反応。しかし、劇が始まってみると・・・・もう人形劇のとりこに♪見終わった子どもたちは、「結構すごかったよね」「迫力があったよね」「本当に人形が動いているみたいだったよね」「面白かったし、泣けたし、スっごく面白かったよね！」と興奮気味に話してくれました。素敵な時間でした。むすび座のみなさんに感謝です！

　４年生は電池の並列つなぎと直列つなぎの違いを調べる
　実験をしていました。

　並列つなぎと直列つなぎ、何が変わるのでしょう？

　モーターをはやく回したり、豆電球を明るくしたりしたいときは
　どちらのつなぎ方をした方がよいのでしょう？

　身の回りの電池を使っている製品を調べてみてはどうでしょう？
　

今日の課題は「垂直な線を引こう」でした。

先生の指示は、横線１本だけ引かせて「はいどうぞ」だけでした。

手元には定規と三角定規セットという武器がありましたが、

その武器をもてあましている人が多かったように思います・・・。

「先生！方眼ノートのマス目は正方形で直角なので簡単だと思います。」

「マス目がなかったらどうするの？」

「・・・・・・・・・・・・・・・」

お父さん・お母さんは三角定規を使った垂直の線の引き方はご存じだと思いますが、子どもたちはまだ知りません・・・。さて、子どもたちの中から三角定規を使った引き方は出てくるのでしょうか？

　

　４年生の今度の図工は、
　「トントンつないで不思議な動物をつくろう」です。

　材料の木材を切ったり、つないだりして
　自分のイメージした動物を作って行きます。

　完成イメージ図を見ると、おもしろい作品ができあがりそうです。
　あとは、いかに上手に木をきったりつないだりするかだな・・・。

　どうか、うまくいきますように！
　

　楽しそうな歌声が響いていたので音楽室をのぞいてみると・・・。

　４年生は「いろんな木の実」を歌っていました。

　歌詞もリズムもいいので・・・、

　歌っても、聞いても、自然に楽しくなってくる歌です・・・。

　これが、歌の力？

　社会科の授業で水は循環して自分たちの口に届いていることを学んだ4年生。しかし、今日雨水と水道水を比べてみると・・・・あれあれ？色が全然違う。どうやってこんなに澄んだ水になったのだろう？色々な人々の努力があることを一緒に勉強していこう！

　6月14日（金）に4年生になって初めて水泳の学習がありました。あいにくの曇り空。風が若干強めに吹いている状態。「昨日だったらよかったのに・・・」そうなんです。昨日だったら晴れ渡ってとっても暑かったから絶好のプール日和だったけど・・・とはいえ、4年生になって初めてのプール。ちょっぴり寒いけどテンションは上がりっぱなしの4年生。しっかり浮いたり、泳いだりしていきましょうね♪

　４年生の道徳の授業・・・。今日は教育実習生が行いました。
　主題は「分かり合うために」。「つまらなかった」という資料を通して、人と人との＜相互理解＞や＜寛容＞について考えていきます。
　登場人物の「真二」と「さとし」は、お互いに分かり合えることができたのでしょうか？それとも、友だち関係が崩壊してしまったのでしょうか？
　話し合いの中で多様な価値観にふれ、相互理解や寛容についてより深く考えるきっかけになればと思います。　

物語文の大作「一つの花」に出てくる新しい漢字の練習をしました。

「包」「帯」「泣」「別」「勇」「軍」「兵」「隊」「輪」「特」

結構難しい漢字を習います・・・。

でも、以外とよく使う漢字です・・・。

「一つの花」の読み取りが終わるまでには、マスターしておいてください。

４年生は「三ツ渕小学校４年生　消防・警察特別テスト」をしました。

テストとは言え、「特別」と書いてあるだけで、心躍るものがある。

きっと、校外学習で学んだ事や教科書で学んだ事など、

幅広い視点から出題された、
　　三ツ渕小学校だけの「特別」なテストであったに違いありません。

どんな問題が出題されていtか、持ち帰ったら確認してあげてください。
お父さん・お母さんも一緒に解いて見るのも楽しいかもしれません。

　５年生は「いつでも　あの海は」という曲の音符に、

　「ドレミファソラシド」の音階をつけていました。

　音楽が得意な人にとっては何でもない作業ですが、

　楽譜が読めない人にとっては大変な作業です・・・。

　みんな必死に書いていました。

　その後、階名唱法を行うようです・・・。

　１組さんの、図工室や道具の関係で２組さんと時差をつけて製作していた、

　ビー玉の動きを楽しむ「コロコロガーレ」が完成します。

　ビー玉の通り道にいろいろな工夫をして、

　おもしろい動きでビー玉が１番下のゴールまで転がっていきます。

　家に持ち帰ったら、お子さんの力作でぜひ遊んでみてください。

　今日は楽しみにしていた2年生とのペア給食の日。ペア集会で初めまして！は済ませていてもなんだか照れくさい4年生。でも、一緒にお昼を食べるうちに・・・・ニコニコ笑顔で話が弾んであっという間に時間が過ぎてしまいました。「先生、もっと話したかったよ〜」「先生、もっと一緒に遊びたかったよ〜」と文句がいっぱい！また、一緒に遊びましょうね♪

　４年生は「動いて　考えて　また動く」の学習中です。

　かなり、自分たちの生活の中で役に立つことが書かれているようです。

　あとは、実行するかしないかだな・・・。

　筆算にもだいぶ慣れてきました・・・。

　筆算のやり方さえ理解しておけば、

　コンピューターや電卓がなくても恐れる必要はありません。

　最後の頼りになるのは「人力」です。

　今週から教育実習生の小出先生の授業が始まりました。「ここの言葉の意味は？」「ここはどうしてこうなるの？」子どもたちに丁寧に一つ一つ話しかける小出先生。小出先生と一緒にいっぱい新しい発見をして、「そっか！！」を増やしていきましょうね♪

今日の外国語活動は前回と引き続き「天気の表現を英語で言ってみよう！」です。「暖かいは確か・・・」「寒いになると・・・」と友達と確認しながら互いに天気をたずねあう4年生の子どもたち。一つ一つ語彙を増やしていきましょう！

　授業のはじめはまずは歌を楽しむ・・・。

　今日歌っていたのは「にじ」と「歌のにじ」。

　知らない間に、ずいぶん声がきれいになってきた・・・。

　特に澄んだ高音がよく響くように・・・。

　こんなところにも、子どもたちの成長がみえる・・・。