今日の課題は、
　「絵の中のことばをつかって１週間のできごとを書こう」でした。

　月ー草とり　火ーかん字　水ー雨　木ー口・耳・糸電話
　金ー天気・早起き　土ー花火　日ー虫とり

　教科書の絵も参考にしながら、話の内容を広げていってください。
　お父さん・お母さんなら、どんな話をつくりますか？
　できるだけおもしろい話を考えてください。

　２年生は「かさの計算」の練習をしていました。

　大人でも日頃使っていないと、
　突然「計算しろ」と言われるとちょっぴり焦ってしまいます。

　１Ｌ５ｄＬ＋５ｄＬ＝２Ｌ　はなんとか計算できますが、
　Ｌ　ｄＬ　ｍＬ　の換算が以外と子どもたちは苦手です。
次の問題をお子さんと一緒にどうぞ！
　５００ｍＬ＝（　　　　）ｄＬ
　４Ｌ＝（　　　　）ｄＬ
　８ｄＬ＝（　　　　）ｍＬ
　１０００ｍＬ＝（　　　　）Ｌ

　

　「タモ」と「虫かご」を手にさっそうと草原に向かう２年生・・・。
　ねらうは「バッタ」・・・。

　しばらくすると・・・・。
　「穫ったどー！でかいバッタ穫ったどー！」
　「俺も穫ったどー！ちっこいバッタ穫ったどー！」
　「穫ったどー！でも、逃げられたどー！」

　子どもたちは虫取りが大好きです。

　２年生の国語は「うれしい　ことば」

　中には「うれしい　ことば」を、
　　３つも４つもプリントに書いている人もいました。

　今度は自分が言われてうれしかったことばを、
　　　できる限りたくさんの友だちや家族に使ってみよう！

　お子さんがどんなことばをいわれてうれしかったのか、
　お家で聴いてあげてくださいね。理由も含めて・・・。

　

　１学期に習う漢字も残りわずかです。
　今日覚えていた漢字は、
　「万」「頭」「新」「公」「園」「鳥」「図」「夏」です。

　そういえば、２年生のノートやプリントへの書き込みを見ると、
　たくさん漢字が使ってあって、ずいぶん読みやすくなりました。

　漢字は、覚えないと「ソン」ですよ！

　２組さんが今日取り組んでいた問題は、
「５００円で９８円のパンが５こ買えるか考えよう」でした。

　「買える？」　「買えない？」

　９８＋９８＋９８＋９８＋９８＝　　　で求める？めんどくさ！
　９８×５＝　　　　　　　まだ習ってない・・・。
　
　では、どんな考え方をするといちいち面倒な計算しなくても
　「買える」か「買えない」か分かるんだろう・・・？
　ここでは「買えるか」「買えないか」だけが明確に説明できればＯＫです。
　いろいろな方法を考えているうちに、
　より合理的な方法を知りたいという欲求が生まれてくる。
　

　２年生は「かさ」について学習しています。
　みんなが真剣に見ていたのは、バケツに入る水の「かさ」。
　１Ｌ入る計量カップを使い、バケツに何はい入るか確かめていました。
　「１ぱーい」「２はーい」「３はーい」「４はーい」「５はーい」
　「うぉーいっぱいになってきた。」
　「もうちょっといけるかな？」
　「６ぱーい・・・。あっあふれちゃう・・・。」
　「６ぱいめは、これだけあまっちゃった・・・。」
　「このバケツに入る水の「かさ」は・・・・・・・？」
　「５Ｌとー・・・・。」「うーん・・・困った・・・。」
　ここで登場するのがｄＬです！
　世の中困らないようにうまくできてるわ・・・。

　トウモロコシと枝豆は収穫まであと少しです・・・。

　ナスは順調に育っています・・・。

　ちょっぴり育ちすぎのもあります。

　「収穫ーはじめー！」

　畑のあちこちから「穫ったどぉー！」の声。

　多い人は５本くらい収穫できました・・・。

　子どもたちは大満足でした。

　揚げナス？　焼きナス？　煮びたし？　麻婆ナス？　ナスのみそ汁？

　お母さん・お父さん、おいしく変身させてあげてください。

　何気ない一言なんだけど、

　言われて「うれしいことば」ってあるんだよね・・・。

　どうして　いわれるとうれしいか　よーく考えると、

　もっと、もっと　ひとにやさしくなれそうだね・・・。

　
　ワークシートには、やさしくなれることばがたくさん書かれていた。
　そんなことばに、心がホッコリとする・・・。

　２年生は数の大きさを比べる学習をしています。

　練習問題では、数の１部がかくされています。

　答えとしては、どちらが大きいか答えるだけでなく、

　その根拠を分かりやすく説明できなければなりません。

　百の位　十の位　一の位　をしっかり意識することが重要です。

　友だちに分かりやすく説明できたのでしょうか？

黒板に書かれた文章・・・。

「女の子わ、かだんに赤い花と白い花がさいているのお見つけました。」

なにかがおかしい・・・。

みんな、気づいているよね・・・。

　今日は大きな数の大小を調べました。

　３４７と２８９　　３４７と３５０　１３４７と１３４２

　大人なら多分簡単なことだと思いますが、
　大きな数になれていない子どもたちにとっては難しい問題です。

　６５７と５７６　８０９と８５３　７３０と７３２　はどうでしょう？

　そしてもう一つ習ったのが不等号「＞」「＜」です・・・。
　なんか数学っぽくなってきてワクワクします・・・。
　
　

　２年生はスイミーで出てきた
　「〜のような」を使った単文作りに挑戦していました・・・。

　「ロケットのようなさめ」
　「もものようなおしり」
　「たきのようなあめ」
　「さかなのようなまるいくち」

　今日の夕食の時はお子さんと「〜のような」を使った
　　　　　　　　　　　　　　　単文作り大会をお願いします！

　２年の図工は「ひみつの　たまご」です。

　今日は割れた卵から出てくる世界を描いていました。

　卵の模様から想像できる世界・・・

　模様からは全く想像できないひしぎな世界・・・

　完成がとても楽しみです・・・。

　今日の書写のめあては、「ただしい　ひつじゅんで書こう」でした。

　「ひつじゅん」は、整った字を書いたり、
　大きくなった時、字くずして書いたりするときにとても大切です。

　筆順に気をつけながら、書写ノートに丁寧に書いていました。

　１組さん算数の課題は「三百六十五を数字で書こう」でした。

　「三百六十五」は、
　１００が３こ　１０が６こ　１が５こ集まった数です。
　大きな数になれていない２年生はこれを数字で表したとき、
　「３００６０５」と書いてしまうことがよくあります。

　これを縦に並べると・・・
　　３００
　　　６０
　　　　５　　　　　「３６５」というようになります・・・。

　大人が当たり前のようにできることを、
　２年生は今、一生懸命学習しています・・・。

　２年生は１０００までの数について学習しています。

　２組さんか取り組んでいたのは、
　「ちょきんばこのお金をわかりやすく数えよう」でした。
　数が多くなると、一工夫しないと正しく数えることが難しくなります。
　はやく、ただしく、かんたんな方法はあるのでしょうか？
　ちなみに、ちょきんばこには、１０円玉が２４こあったようです。
　１０円玉１０こで１００円になる・・・。
　お父さん・お母さんもたくさんの１０円玉がいくらあるか数えるとき、
１０円玉１０こずつ積み上げて数えた経験があるのではないでしょうか。

　子どもたちはいろいろな方法を考えていました。
　いろいろな方法を見つけるのが算数の楽しさです・・・。
　

　

　こちらのクラスは「二百八を数字で表そう」というのが課題です。

　３桁（百の位まで）の数になると、
　「空位」というものが存在するようになってきます。

　大人はすぐに「２０８」と書けるわけですが、
　はじめて出会う子どもたちにとっては、違和感のあるものなのです。
　もっと大きな数になると、
　大人でも空位が所々にあると読みにくいものです。

　お家で戸惑っていることがあっても、焦らせないであげてください。
　感覚としてつかめるようになるには、しばらく時間がかかります。

　２年生は１０００までの数の学習を進めています・・・。

　もうすぐ七夕ということで、
　教科書の見開きのページいっぱいに星が書かれています。
　その星の数を数えるようですが、一工夫しないと数え間違えそうです。

　その数え方の工夫について今日はみんなで考えました。
　どんな工夫をしたかは、お子さんに聞いてみてください。

　
　

　

　おいしい野菜を作るためには、水やりも大切ですが、

　畑の雑草を取り除いて、
　野菜達が育ちやすい快適な環境を作ってあげることも大切です。
　と、いうことで今日は暑さに負けず、畑の草取り！

　汗びっしょりになりながら、
　小さな雑草までしっかり抜くことができました。

　来週はナスの収穫ができるかな？
　ちなみに今日「とったどぉー」と収穫できたのは１人だけでした。
　もうしばらくお待ちを・・・。