３年生も夏休みの自由研究の一例として「スライムづくり」をしました。
　よく、理科の実験教室などで行われる不思議実験の１つです。

　液体でもない固体でもないゲル上の「スライム」。
　あのドロドロ感、プニュプニュ感、プルプル感はなんともいえません。

　洗濯のり好きな色をつけて、魔法の水を入れてかき混ぜます・・・。
　すると・・・あーら不思議、あっという間に「スライム」に変身。

　できあがった「スライム」に子どもたちは大喜びでした。

　図書館の本や、インターネットなどで調べると、自由研究にもってこいの実験がたくさんのっています。興味があることがあったら、ぜひ挑戦してみてください。
　「夏休み」・・・ボーッとしてゲームばかりして過ごすか、色々なことに挑戦して毎日勉強になる充実した日々を過ごすか・・・それは、自分次第です。
　

　「一億までの数」のテストが返ってきました・・・。

　反応を見ると、結構難しかったようで、

　間違い直しにじっくりと時間をかけていました。

　「うーん・・・悔しい！」
　「オー　ノー！　イージーミス！」

　何でもすぐに完璧にできちゃうと、人生つまらなくなっちゃうよ。

　今日の反省を明日に生かそう！

　今日は１くみさんが「迷路づくり」に挑戦・・・。

　みんな夢中になって取り組んでいる・・・。

　「ん？」

　なかなかの大作を完成させている人もいる・・・。

　「ガオー！」

　算数の教科書にある「夏休みの自由研究＜迷路づくり＞」。
　お金がかからず意外と楽しめるのが「迷路あそび」です。

　今日はその迷路づくりをしていました。
　「うーん・・・かいているうちにわけが分からなくなってきたぞ。」
　「あれ？出られなくなっちゃった・・・なぜ？」
　「あれ？あれ？あれー？」

　迷路づくりにはなにやら「こつ」があるらしいですよ・・・。

　夏休みにぜひ、超複雑迷路づくりに挑戦してみて下さい。

　今日は１組さんが、ねん土「切って　かき出し　くっつけて」。

　ねん土細工は、なぜかみんな燃えます・・・。

　粘土のかたまりを切って、かき出して、くっつけて・・・、

　どんな作品が完成するのでしょう？

　３年生はバッタの観察記録を作成していました。

　３年生になると「バッタ」をだだの「いきもの」ではなく、

　「こん虫」という定義のもとで観察していきます。

　「頭」「胸」「腹」「胸には足６本」「背中には羽根４枚」
　「頭には一対の触角」・・・・。

　これをしっかり頭において絵を描くと・・・うまく描けるんですよね。
　

　今は電卓とか便利なものがあるけど、

　できるならつけておきたいのが「暗算力」です。

　今日は「暗算力」を鍛えるコンピュータソフトを使って、

　「暗算」の練習をしました。

　何でも楽しく取り組むことが１番大切なことです。

　２組さんは「原稿用紙の書き方」について勉強していました。

　教科書の例を参考にくり返し練習していました。

　今日の学習は、夏休みの宿題「読書感想文」ですぐに役立ちそうです。

　今日のめあては、「ぼくのようすを思いうかべながら読もう」です。

　物語は究極、読みを楽しむということが１番大切です。

　みんな、場面が思い浮んでくるように、

　気持ちを込めて読むことができていました。

ファンタジー作品「もうすぐ雨に」をしっかりと読み深めて行くためには、物語の現実の世界と非現実の世界の境界線を把握する必要があります。

今日はちょっぴり説明文の学習みたいですが、その境界線をはっきりさせるために段落構成について話し合ったいました。

でも、何度もくり返し読まないと、繊細な場面の変化に気づかないんですよね。

でも、しっかりと分けることよりも、なぜ、そのように分けたかという根拠をみんなで話し合う活動の方が大切なんですよね・・・。

　１学期最後に習う漢字は「期」という字・・・。

　漢字ドリルを最初から見直してみると、

　１学期にたくさんの新しい漢字を習ってきたのがわかる。

　３年で習う漢字は全部で２００字・・・。

　１学期でそのうちの何個を習ったのだろう？

　夏休みに調べてみるのも、おもしろそうだ。

２組さんと同じように１組さんもねん土細工をしていました。

１組さんのテーマは、すきな「生き物」「食べ物」「乗り物」でした。

切ったり、かきだしたり・・・という作るときの条件はありません。

色々な生き物や食べ物や動物が、どんどんできあがっていきました。

形が自由に変わり、何度でもやり直しのきくねん土って
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　本当に楽しいんですよね。　　

　子どもたちの本能である創造力が燃え上がる「ねん土」。

　２組さんはテーマは「自由」。

　条件が「切って　かきだし　くっつける」です。

　切るはだいたいＯＫ。
　かぎだしては微妙・・・。
　先を考えてかき出していかないと、わけのわからないことに・・・。

　ここにも先を見通したプログラミング的思考が必要になる・・・。

　さあ、何ができあがるか？

　３年生は「１０倍した数　１０で割った数」の学習です。

　１０倍すると「０」が１つ増える・・・右に？
　１０でわると「０」が消えていく・・・右から？

　「どう考えればいいんだろう？」
　「説明しろと言われるとちょっとな・・・・。」

　この、「位取り」しっかり理解しておかないと、
　　「小数」を勉強するときちょっと困るんですよね・・・。

　３年生はこの季節にぴったりの、朽木祥さんのファンタジー作品、「もうすぐ雨に」を読み深めています。
　ある日、「動物の言葉が、分かればいいのになあ」と思った「ぼく」が、本当に分かるようになり、いろいろな動物たちが「もうすぐ雨になる」と言うのを聞く。そしてその言葉通り雨になり、雨が激しく降る中で、また以前のように動物の言葉が分からなくなるという話です。ちなみにこのお話しのように、鈴の音をきっかけに、現実世界と空想の世界を行き来する物語を「ファンタジー」、全て空想世界のお話を「メルヘン」というそうです。
　今日は読んで感じたことを発表するための感想文を書いていました。お父さん・お母さんもぜひ読んで見てください。結構引き込まれていきますよ。

　今日はトンボとバッタの成長の様子について考えました。

　ちなみにモンシロチョウは、

　たまご→幼虫→さなぎ→成虫というように姿を変えていきます。

　さて、トンボとバッタはどうでしょううか？

　チョウとどんなちがいあるのでしょうか？

　音楽は歌やリコーダーの演奏をするだけでなく、

　鑑賞や音符などについても勉強をしています。

　きょうは「ふりかえってみよう」のプリントをやりました。

　どの教科もやっぱり「ふりかえり」は大事なんだな・・・。

　今日はねん土の使い方・・・。

「こねる」「こねる」「こねる」

　まん丸の玉をたくさん作る・・・。

　これも大切なテクニック・・・。

　校区探検で実際に確かめてきたり、教科書や資料などで勉強したりしてきた「学校のまわり」のテストをしました。
　だいぶ前に学習したことも出題されているようですが、ちゃんと覚えているでしょうか？自分たちが生活していくための基盤となる場所です。学校のまわりの特徴や歴史などについてしっかり覚えて起きたいものです・・・。
　ところで、テストはどうだったのかな？「できた？」「できない？」

　今日は白地図を使って、小牧市の特色について確認していました。

　住宅　工場　田畑　商店　など色分けしていくと、
　場所によって特徴があることが分かっています。
　小牧市の色々な場所に出かけたとき、
　社会で学習したことを思い出しながら見てみると
　新しい発見があって楽しいと思います・・・。

　しっかり勉強してぜひ「小牧検定」に挑戦して欲しいと思います。