今日の体育は５０ｍ走やボール投げの練習です。準備運動をした後、今度の体力テストにむけて、５０ｍ走の練習やボール投げの練習をしました。先生の説明や注意を聞いた後、みんな本番のように全力で走ったり投げたりしていました。

　朝の時間に教室から子どもたちの元気な歌声が聞こえてきたので教室に入ってみると、みんなで、BELIEVE(ビリーブ)を歌っていました。１組も２組も子どもたちの元気な歌声が響き渡っていました。

　今日から、ももっ子みんながもっともっと元気にあいさつができることを目標に、計画委員会があいさつデーを行います。昨年度は「ももっ子あいさつデー」でしたが、今年度は名前が変わり、「かがやけあいさつデー」になりました。毎週月曜日に計画委員が校門前と昇降口に立ってあいさつをします。明るい元気なあいさつがあふれる桃ヶ丘小学校になるように、みんなで頑張りましょう。

　篠岡里山竹の会の皆様が、本校の農園の竹炭による土壌改良と畝づくりをやってくださいました。土壌改良だけでなく、なかなか教員だけでは大変な畝づくりまでやってくださり、とても感謝しています。大変お忙しいところ、本校を支援していただき、本当にありがとうございました。これからもよろしくお願いします。

今日の体育では、いろいろなかけっこをしました。
新聞リレー、ボール運びリレー、体操座りからのリレーなど。
「ちょっと疲れたけど、楽しかったです。
「もっともっと走りたいです」
元気な４年生です◎

　４月１９日（木）に行われた授業にご参観ありがとうございました。４組は算数の授業を行いました。交流学級での授業に参加した児童もいます。みんな一生懸命に取り組みました。

　新しい学年になり４年生も加わって部活動がスタートしました。まだ始まったばかりなので体力作りも兼ねた基礎的な練習が中心ですが、子どもたちは真剣に練習していました。今日は、サッカー部とバスケットボール部の練習の様子を写真に撮りました。　

　第１回代表委員会がありました。
　今年度初の代表委員会でしたが、たくさんの質問や意見が出され、活発な話し合いとなりました。さすが代表の人たちです！

　４年生になって、清掃箇所が増えましたが、しっかり頑張っています。これからももくもく清掃を頑張りましょうね。

　3時間目体育館で合同体育を行いました。
　最初に整列の仕方、両手距離間隔の開き方、体操などをし、その後は1組対2組のドッジボール大会を行いました。男子は1組が、女子は2組が勝ちました。白熱した試合の中、当たった子に「大丈夫？」と声をかける子、ボールをゆずってあげる子など優しい子がたくさんいて、ほのぼのしました。

　今日の英語は、教科書の「Hello , World!」の勉強ですが、その前にクリントン先生のジェスチャーを交えた動物の話や絵がとても上手で、子どもたちは笑いの渦に巻き込まれていました。教室の中は、子どもたちの笑顔でいっぱいでした。

　今日は、昨日の校内を散策して書いた「春の生き物見つけ」のワークシートのまとめをしていました。池の中で見つけためだか、さかな、おたまじゃくしや、土のところで見つけた、だんご虫、あり、ちょうちょ、はち、てんとう虫、はさみ虫など、いろいろな生き物について勉強していました。

　今日の英語は、アルファベットの大文字と小文字の勉強です。大文字と小文字のカードをアルファベット順に並べながら、みんなで勉強していました。

　今日の図工の時間は、砂場でみんなで楽しく砂遊びをしました。砂でだんごを作ったりあなをほったりしながら、砂の感触を楽しみました。子どもたちはみんなとても楽しそうでした。

　今日の体育は、準備体操の後に、集合のしかた、整列のしかた、行進のしかたなど、いろいろな練習をしました。その後は、雲梯や登り棒などで、体力づくりもしました。みんな楽しそうに運動していました。

　今日の国語は「こんなとき、なんといいますか」について勉強していました。「おはようございます」、「はい」など、よいあいさつや返事のしかたなどについて、デジタル教科書を見ながら、みんなで勉強していました。

　今日は漢字の組み立ての学習をしました。
へんやつくりだけでなく、かんむりやあしなど他の漢字の部分について
新しく学習しました。

　今日の５時間目は、授業参観でした。算数の「かずとすうじ」について勉強をしました。給食を食べたあとの授業は、初めてでしたが、みんな一生懸命頑張りました。

　５年生になって、初めての授業参観。子どもたちは、とてもはりきっていました。たくさんの頑張りを見ることができました。ご参観ありがとうございました。　
　（５−１道徳、５−２算数、５−３国語、５組家庭科）

　今日はお忙しい中たくさんの保護者の方に来ていただき、ありがとうございました。子どもたちもとても喜んでいました。１組はグループで線対称の作図に取り組みました。ひらめいてどんどん進めていくグループもいれば、「？」となっているグループもありました。２組は縄文時代と弥生時代の暮らしの比較をしました。グループで意見をたくさん出し合いながら協力して取り組むことができました。