社会科の学習で、アピタ桃花台店へ見学に行きました。普段入ることができないバックヤードでは、お店に並ぶのを今か今かと待っている数え切れないほどの野菜やお肉・魚、日用品たちの姿を見ました。車がすっぽり入るくらい大きなエレベーターもありました。信じられないくらい大きな冷蔵庫の中にも入りました。ドキドキわくわくの時間でした。食品売り場では、商品の並べ方や値段の表示、鏡やライトの使い方などのたくさんのお店の工夫探しをしました。働く店員さんの様子を見たり、直接わからないことをインタビューしたりしました。たくさんの方に支えられ、新しい発見があふれる素敵な時間となりました。アピタ桃花台店のみなさん、そして多くのお客様方、子どもたちを温かく見守ってくださりありがとうございました。

　６年生が、しのっ子まつりに向けての話し合いの最中です。やることはすでに決まって、今日の話し合いでは役割分担をしているようです。必要な役割はいくつもあり、人数も決まっているので自分のしたい役割になるとは限りません。自分の都合や希望だけを言っても決まらないので、ゆずり合ったり調整するアイデアを出したりしながら、みんなが納得するように決めていきます。みんなの希望や意見をとりまとめ、調整するために頑張ってくれるのが運営委員です。決定までに時間はかかりますが、合意をするためには何が必要かを学ぶ大切な学習の場です。

　明日の授業参観ではなく、もう１つ先の１月の授業参観の準備です。５年生の総合的な学習では福祉について学んだり、調べたりしています。先日の福祉実践教室もその１つです。１月の授業参観では、福祉実践教室を始め、１年間の活動で学んだことを発表します。今日は興味をもったことがらをコンピュータで調べたり、グループ発表用のプレゼンテーションを作ったりしています。

　漢字ドリルには「都道府県の漢字」というページがあります。富山、長野・・・、学習した漢字は大丈夫だけど、「ぎふ」は書けますか？「にいがた」むずかしいですね。

　かけ算の勉強もいよいよ九のだんまできました。
　今度は九九を、最後まで速く確実に言えることを目指します。

　木の実で作ったけん玉やまと当てで、楽しく遊びました。

きのうは絵に描いたような秋晴れ。葉の少なくなった桜の向こうに、抜けるような青空が広がっていました。

●３年生校外学習（アピタ見学）
●他は通常日課です。

　温度と体積の変化の関係を調べます。空気を温めたり冷やしたりすると、体積はどうなるでしょうか？
　穴の開いたゴム栓を用意します。ゴム栓には、細いちくわのようなガラス管が通してあります。ガラス管の下の先に水を吸わせます。ガラス管を試験管にセットし、お湯につけます。ガラス管の水はどうなるでしょうか？
　指で示してある位置にあった水が、青い印のところまで上がってきました。何センチ上がったかを定規で測ります。最後に記録をしてわかったことをまとめます。

　鉄棒をしました。器械運動は今の子どもたちには苦手な種目です。両手で跳び乗ったり、手足でぶら下がったりといった、回る前の基本的な技からスタートです。

　宮沢賢治の「やまなし」の学習に入りました。ホームページをご覧の皆さんの多くが、小学生のころ教科書で出会った作品です。「クラムボン」などの言葉に？？？、となった方もいらっしゃるのではないでしょうか。
　作品は前半の「五月」と、後半の「十二月」からなっています。今日みんなで読んだのは五月の部分です。まず、何度も音読し、気になる表現に線を引きました。次にそれをグループで出し合って話し合いました。これまでグループでの活動を重ねてきており、４人で向き合うとすぐに、自分の思ったことをもとに話し合いが始まり、どんどん意見が出ていました。

　

　かけ算・九九の勉強が８のだんまで進みました。唱えるには難しいところですね。でも、もう少しです。
　かける数が１ずつ増えると、答えが８ずつ増えることを、個人・ペア・指名された子が前に出て、という形で確認していきます。
　八・一、八・二・・・と増えていく様子を、代表のペアが画面を使って説明をしているところです。

　紙を折り曲げて立つようにします。細長いビルのようになりました。いつもの平面の紙ではなく、立体の面がたくさんある用紙に絵を描きます。この特徴を生かした面白いアイデアが出てくるとよいですね。

　「威風堂々」の合奏練習をしています。グループで電子ピアノ、木琴、鉄琴、リコーダーに分かれます。器楽演奏が得意な子苦手な子がいますが、時には教え合いながらチームワークよく練習を行いました。

　リサイクル運動とベルマーク回収２日目です。２日目はやはり１日目よりたくさん集まります。
　あいさつがよくできると言われることもあるしのっ子ですが、昇降口前に立っておいでのＰＴＡの方へのあいさつを見ていると、口は動いていてもほとんど声がとどいていないなあと思われる子が、高学年にもけっこういます。ＰＴＡの方がよく聞こえる声であいさつをされても・・・。低学年の子は先生ではない知らない人だと、そのまま無言でスルーする姿も・・・。学校での指導の必要性を感じました。

　「どの本を読もうかな？」学級文庫の前で、本を選ぶしのっ子です。下の緑のボックスの本は、読書週間に合わせて市立図書館からお借りしたものです。全学級にボックス２つ分ほどの本が準備されました。

●リサイクル運動とベルマーク回収２日目
●しのキッズ
●一斉下校１４：５０

　「Ｗｈｏ ａｍ Ｉ ？」日本語で言えば「私はだれでしょう」です。グループごとに問題をだれにするかを決め、クイズのヒントを考えました。もちろんヒントも英語です。「Ｉ ｌｉｋｅ　○○．」などのヒントを出し、みんなに考えてもらいます。とても盛り上がり、楽しい時間になりました。

【献立】
　　きしめん　牛乳　五目きしめん
　　愛知の五目厚焼き卵　さといもの煮っころがし

　愛知を食べる学校給食週間３日目は、愛知県の郷土料理でもあるきしめんの登場です。むろ削りで濃い目にだしをとり、鶏肉やにんじん、たまねぎ、かまぼこなどの食材を煮て作りました。
　

　「単位量あたりの大きさ」という単元に入りました。「単位量あたり」という言葉自体とても難しいですね。
　手始めとして出てきたのはこんな問題です。「Ａ室はたたみ１０枚の広さで６人が入ります。Ｂ室は１０枚に５人、Ｃ室は８枚に５人が入ります。混んでいるのは？」
　ＡとＢ、ＢとＣを比べるのは易しいです。ではＡとＣでは？たたみを並べた部屋の図に、消しゴムなどを人間に見立てて考えました。最初は１人１枚ずつ使ったときの残りのたたみの数に着目していましたが、しだいに違った考えに気づき始めました。
　

　「わかりやすく説明しよう　おもちゃの作り方」というタイトルです。この勉強は、聴き手に分かりやすく説明することが目標です。教科書にも「おもちゃの作り方」とありますが、タイミング良くおもちゃまつりでおもちゃをつくったところです。さっそく、自分たちの作ったおもちゃを題材に説明を考えました。
　今日は、材料・道具・作り方などに分けて紙に書きまとめました。材料にした紙コップや空き箱、牛乳パックなどをもう一度持ってきて、材料や作り方の説明の参考にしながら書きました。

　３年生は算数でかけ算の筆算を勉強していますが、ここでは関連として暗算の勉強もします。２けた×１けたなどの簡単な計算は、暗算もできるようにするためです。
　教科書では次のように教えます。２３×４を例にすると「四二が８、８０、四三１２、
あわせて９２」とやります。先に１０の位からかけるところが、筆算と違います。授業の前半部分で自信をもったしのっ子たちは、練習問題をたくさん解きたくてうずうすしていました。先生の「始め」の指示で、一斉に取りかかりました。