午後は６年生による卒業奉仕作業がありました。運動場側溝の土あげと、学校中のトイレ掃除をしてくれました。２時間という長丁場でしたが、普段手が回らないところを最後まできれいにしてくれました。
　６年生の頑張りを下学年にも伝えたいと思います。

　卒業生を送る会を運営したのは、５年生の運営委員会のしのっ子たちです。みんなの頑張りで会は大成功でした。先生たちも６年生のために１曲披露。
　最後は花のアーチをくぐって６年生の退場です。

　会の最後を締めくくるのは全校合唱です。しのっ子みんなで「ビリーブ」を歌いました。全員で歌を歌うのは今日が最後です。

　学年ごとの出し物の最後を飾るのは６年生です。
　はじめに、手拍子にあわせ、１年生から順に学年にあったエールを送りました。
　最後に、卒業式でも歌う「旅立ちの日に」を、全校児童や大勢の保護者の方に披露しました。

　在校生の出し物の最後はもちろん５年生です。
　前半は思い出のスライド。まだ幼さ一杯のころの写真が映し出されると、楽しい歓声が起きました。遠足や運動会の写真を見て思い出に浸りました。
　後半は「時をこえて」の合唱を披露しました。歌の最後に、「篠小はまかせて」のパネルが登場しました。

　４年生はクラブの場面の寸劇をして、６年生の卒業を祝いました。ユーモアたっぷりの演技で、笑いをたくさんとりました。
　寸劇のあとは「みんなが　みんな　英雄」を披露しました。

　３年生は、最初に「ありがとう」の歌をひろうしました。（「ありがとう」はいきものががりの歌うゲゲゲの女房の主題歌です。）続いて、プラカードを使って、感謝の気持ちを表現しました。最後にプラカードを裏返すと、大きく「ありがとう」の文字が現れました。

　次は２年生の出し物です。
　運動会で使ったそろいの法被を着て、タンバリンに合わせ「祭り」の群読で６年生にエールを贈りました。「パプリカ」の歌を披露し、最後には花束も登場し６年生に贈りました。

　まずは１年生の出し物です。
　「春夏秋冬」の替え歌に合わせ、登下校や掃除で６年生にお世話になった感謝を呼びかけました。登下校や掃除の場面を楽しく寸劇で演じました。

　今年の卒業生を送る会、例年とは趣向を変え、ステージからの登場です。１人１人のユニークな紹介と決めポーズが笑いを誘います。

　こんな掲示物が６年生の教室に・・・。
　今日はいよいよ卒業生を送る会です。
●卒業生を送る会（３・４校時）

　恒例の部活動のお別れ試合です。今日はバスケットボール部の６年生と、先生たちがゲームをしました。最年長と最年少は年の差４８歳。若い先生はフル出場、年配の先生は休憩しつつ、しのっ子たちといっしょにバスケットボールを楽しみました。

　「わたしの研究レポート」という単元です。テーマを決めて、それについて調べたことをまとめます。１組では研究テーマにを考えていました。漠然としたテーマや、広すぎるテーマでは調べにくいので、ある程度の絞り込みが必要です。グループで各自のテーマを出し合い、レポートに適しているかを話し合いました。にこやかな雰囲気の話し合いも見られました。
　２組は少し進んでいます。テーマに沿って調べながら、まとめ始めています。

　国語の作文の授業です。「１年生になってからの思い出」を書きました。しのっ子の書いたものを見ると、遠足、給食、プールなどがありました。作文の時間です。思いつくままを書き連ねるのではなく、今日は、したことや言ったこと、思ったことなど、書くことを挙げて順序を考えるなど構成を立てました。次はそれをもとに、実際に作文に表現します。

　「My best memory is my ◯◯.」
　今年の一番の思い出を紹介します。◯◯のところには、修学旅行やお正月、家での旅行などが入っていました。そのあと、そこで行ったところ、見たこと、楽しんだことなどを英語で紹介します。難しい課題でしたが、ＡＬＴ、協力員さん、担任の先生と３人いる大人の手を借りながら、課題クリアを目指しました。

【献立】
　　ごはん　牛乳　柳川風煮
　　愛知のれんこん入りつくね　大根サラダ

　今日は愛知県産のれんこんを使ったつくねでした。れんこんのシャキシャキとした食感が子どもたちにも好評でした。

　食育コーナーには、桜の木が掲示されています。桜の花にリクエスト給食や給食への思いなどを自由に書き込んで、木に貼ることができるようになっています。調理員さんへの感謝のメッセージも貼ってありました。

　物語文「モチモチの木」を読み取っています。
　ポイントとなる言葉が出てくると、本文を読み返したり、近くの子と考えを聴き合ったりして学習を進めます。

　アミーゴ教室では、３年生が国語の授業中でした。先生が出す課題について、教科書の本文から読み取っていました。１年生や２年生のアミーゴは、自分がやりたいという自己主張が強いですが、３年生になるとすっかり落ち着いて学習に向かっています。

　六角柱の展開図をかいています。「長方形の側面に正六角形の底面をつければＯＫ。」易しいと思ってかきはじめてみると、意外と難しいことを発見。側面の長方形と底面の正六角形が点ではなく、辺で接するようにしなければなりません。簡単かと思った課題ですが、もう一度頭をはたらかせる必要が出てきました。
　先生ができた子のノートをタブレットで撮影し、大きく映しました。映し出された、定規やコンパスの線が、考えている子のヒントになったようです。

　「スーホの白い馬」をみんなで読み取ったり、読み味わったりしています。ときどき意味や様子が分からない表現が出てきます。そんな場面を大切にして、話し合います。２人や４人グループで、意見の聴き合いが活発に行われています。また、「まだよく分からないな？」など、つぶやきが聞こえる言葉あります。こんな言葉が出ると、それを取り上げてみんなで考えることもあります。一人一人の「分からなさ」を大切にします。