４年生も不審者から身を守る方法や、危険を避ける方法を学びましたが、あわせて友だちも大切にすることや、友だちの心を傷つけないことも学びました。

　セルフディフェンス講座とは、自分を大切にすることを学ぶ講座です。毎年１年生と４年生で行います。
　１年生は、不審者から身を守る方法を学びました。写真は不審者に腕をつかまれたときなどに、逃げる方法を練習したところです。それも大切なことですが、それ以上に大切なのは、不審者に近づかれるような場面にならないことです。不審者に近づかないこと、不審者にねらわれないようにすることです。家に帰るときには、だれもいなくても「ただいま」と大きな声で言って家に入ることなども教えていただきました。

　雨で延期になった３年生の体力テストを行いました。
　これにて全学年終了です。

　長さの勉強に入りました。今日は「ｃｍ（センチメートル）」の勉強です。教科書には付録の紙製ものさしが付いています。それを使って長さを測る練習をしました。

　「１デシリットルのペンキで４／５平方メートル塗れる。１／３デシリットルでは何平方メートル塗れますか？」
　分数になると考え方がぐっと難しくなります。１／３デシリットルではなく２デシリットルなど整数と同じように考えると、かけ算を使えばよいことは分かります。
　では、４／５×１／３の計算の仕方は？分子同士・分母同士をかけて計算することはこのあと学習します。多くの子ができるようになるでしょう。しかし、なぜそのように計算するかはとても難しいです。頭をひねってグループで考えました。

　３年生では小牧市、４年生では愛知県と、学習する範囲が広がり、５年生では日本全国へとさらに広がります。
　日本の自然や地形を調べるにあたり、「山地」「平野」「盆地」などの用語を学習しました。

　５年生のもう１つのクラスもカレー作りをしました。家で作るときなどは、野菜や肉をいためるなど手間をかけますが、キャンプ料理のカレーはそこまでの手間をかけません。野菜や肉を切った後は、さっそく火にかけました。
　それでもとてもおいしそうなカレーができました。給食のごはんにかけていただきました。

　体力テストの種目の１つシャトルラン。持久力の測定です。一定の時間内に２０ｍを走り切ります。制限時間が次第に短くなります。６年生の最高記録は１００回を超えました。

　学年の初めのころには、いろいろな健康診断が行われます。これは全学年が対象の眼科検診の様子です。

●小中あいさつ運動
●セルフディフェンス講座１・４年生
●１年生耳鼻科検診
●６年生プール清掃
●代表委員会

　野外生活まで１週間を切りました。今日は初めてトーチに火を付けてのリハーサルです。髪が焦げないようにバンダナ、服装の素材にも注意し万全の態勢で行いました。火をつけるといつもと全く違う緊張感が感じられます。
　保護者の方が見守る中、演技を成功させほっと一息です。

　篠岡中学校で行われた避難所設営訓練に、避難民の設定で３・４・６年生が参加しました。中学生が自分たちで考え、どんなときに困るかを実感させるねらいもあり、小中の先生はほとんど口出しをしません。
　訓練が始まってまもなく、中学生が小学生を迎えに来ました。通学団ごとにならび、点呼をとるのに苦労をしていたようですが、何とか無事に篠岡中学校体育館へ。
　篠岡中では講師の吉田先生から、地震の備えや身を守る方法などについて貴重なお話を聴かせていただきました。

　はさみの使い方を教えてもらいました。はさみ名人を目指して練習開始。

　新しい漢字の学習です。読みはもちろん、意味や使い方、書き順なども確かめます。

　６年生の図工、風景画を描いています。風景をながめると、縦の線や横の線がたくさんあります。線の向きに気をつけて描きます。特に縦の線を垂直に描くことがポイントです。

　前回の体力テストは、雷のため途中で中断しました。今日はその続きを行いました。
　２組のソフトボール投げと、１・２組の立ち幅跳びです。立ち幅跳びでは、大きく両腕を振って、力一杯跳びました。

　新しいウサギが来てから、飼育小屋の前には人だかりができるようになりました。
●小中合同避難所設営
３・４・６年生
●体力テスト１・６年生

　５時間目は４年生の教室に全ての先生が集まりました。また、今日は篠岡中学校の先生も、勉強のために見学に来ました。こんなにたくさんの先生がいる前で行う授業は初めてでしょう。
　教科は国語です。「一つの花」の勉強でしたが、しっとりと落ち着いた雰囲気の中、２人ペアを生かして、じっくりと考える場面がたくさん見られました。

　今日もアミーゴ給食です。今日は３・５年生のスペイン後とベトナム語を母語とするアミーゴです。会話がはずみ楽しい給食風景でした。

　今日は教員のための講師を招き、授業研究会が行われました。講師の先生に授業を見ていただき、よりよい授業をつくるためのアドバイスをいただきました。
　授業研究としてめざすよい授業は、教員に教えてもらうことを待つ受け身の授業ではなく、友だちと考え合ったり聴き合ったりしながら、自分で分からないことを解決しようとする学びです。
　６年生は道徳の授業を見ていただきました。難しい課題になると、なかなか手は挙がりません。しかし、主人公を自分に置き換えながらじっくりと考える様子が見られました。

　算数で計算を勉強するための土台でしょうか。今日のめあては「あわせて７になるくみあわせ」です。
　数の組み合わせを見つける前に、文字数をあわせて８文字になる２つの言葉を考えました。一人で考え、そしてペアでも考えました。「ふでばこ」と「でんき」のように、身近なところから見つけました。
　たくさんある２つの言葉の組み合わせから、１つと６つ、２つと５つ、３つと４つなどの組み合わせがあわせて７になることを見つけました。