今日の献立
　たけのこごはん　牛乳　豆乳入りみそ汁
　キャベツメンチカツ　アーモンド小魚

　タケノコごはんが大人気でした。増やした人がたくさんしました。
　たくさん食べて、午後も頑張ろう。

「小牧市の水道のはじまりを考えよう」
グループでタブレット１つ、グループみんなでのぞき込んで考えます。
自然と対話が生まれます。

「ねことねっこ」を音読しました。
音読をするときは、教科書を両手で持って、読みます。
先生の読んだ後に、同じリズムで読みました。
音読の声がとても弾んでいて、頑張ろうという気持ちが伝わってきます。

今日は、体力テストの立ち幅跳びをしました。
手の振り方、飛んでいるときの姿勢を練習してから、さあテストです。

明日は、３年生以上が体力テストを行います。

３，４時間目を使って、調理実習をしました。
「ゆで野菜のサラダ」をつくりました。
ゆで具合、とても最高でした。
盛り付けをしながら、手の空いた子が片付けをし、手際よく進めることができました。

「〇〇中心の国づくり」
〇〇に入る言葉を、聖徳太子について調べながら、考えました。
タブレットに送られてきた資料を使いながら、対話しながら、考えます。

今日の献立
　麦ごはん　牛乳　トックスープ
　ビビンバ　冷凍みかん

　ビビンバをご飯の上にのせ、ぱくぱく食べました。
　冷凍ミカンも好評ですが、凍っているのでハンカチにくるんで氷を落とすなど、
　工夫して給食を楽しみました。

「ゆで野菜サラダをつくろう」
　野菜をゆで、サラダをつくりました。
　キャベツをゆでたあと、包丁で細かく切りました。
　野外生活でカレーを作った経験を生かし、調理実習を行うことができました。
　ドレッシングも自分達でつくりました。
　おいしいサラダができました。

２，３時間目で校内探検を行いました。
校長室、職員室、放送室をはじめ、音楽室や理科室など特別教室はどうなっているのか。
何が置いてあるのか。をまわって調べました。
少し緊張した表情をしながら、まわりました。
出入りするときには「失礼します」とあいさつをしっかりできました。
探検した部屋のスケッチもしました。

終わって、１年１組の教室に戻ったときは、安心した笑顔になり、スケッチの都築を行いました。

２時間目に、セルフディフェンス講座を受けました。
　不審者と遭遇したとき
　お友達にやなことをされたとき　の対応の仕方を教えてもらいました。
　
　みんな真剣に、一生懸命話を聞き、練習もしました。
　

育てている野菜をタブレットで撮影して、教室で観察日記をかきます。
どんどん大きくなり、花をつけている野菜もありました。
絵をかく、表情も笑顔になってきます。

今日の献立
　ロールパン　牛乳　鶏団子のトマト煮
　のり塩フライドポテト　大豆チョコクリーム

　鶏団子のトマト煮、多くの子が増やして食べました。
　フライドポテトとの組み合わせが最高！
　ロールパンもなかなかの人気でした。

楽しく、英語に親しむ
　英単語の発音を写真を見ながら、ALTの先生に教えてもらい、繰り返します。
　声も弾みます。
　英語でのあいさつも教えてもらい。
　最後には、前に出て、先生と英語でのあいさつをしました。

1年1組の授業で読み聞かせをしました。
手遊びをしたり、絵本のせりふにあわせてかけ声をかけたりしました。
写真絵本「ここがせかいいち」では、山や砂漠、寒さや暑さ、生き物の大きさなどの世界一を大きな写真絵本で見ました。その迫力に歓声が上がっていました。
子どもたちの無邪気な反応が印象的で、笑顔あふれる楽しい時間となりました。
これからも読み聞かせを楽しんでもらえるような企画を考えていきたいと思います。

５年生が野外学習から帰ってきて、いつものメンバーで委員会活動ができました。
よりよい学校にするために、5,6年生は活動を行います。

今日の献立
　ごはん　牛乳　鉄火みそ
　いわしの梅煮　ほうれんそうのいためもの

　いわしの梅煮は骨まで柔らかく骨も一緒に食べました。

単元「長さ」
　すてきな時間でした。
　先生は、8cm5mmー７cm　という問題を出しました。
　多くの児童は、計算結果が出せていいるようでした。
　先生は、結果がでた人と聞くとやはり多くの児童が手を挙げました。
　けれど、数人、手が挙がっていませんでした。
　先生は、手を挙げていない児童に、何がわからないのと聞くと
　その児童は「どこを見たらいいかわからない」と発言、
　先生は「友達が困っているけれど、助けてくれるかな」と言うと
　数人の児童が手を挙げたので、その中の一人に指名をしました。
　黒板の前に出て、説明をしました。分からない児童に「どう」と聞くと
　「ちょっとわかった」と言ったので、さらに、他の児童が説明をしました。
　今度は、ゆっくりと一つ一つ確認しながら、
　すると、わからないと言った児童の表情がすーと、笑顔に変わっていきました。
　納得できてうれしいという表情でした。その笑顔をみて、クラスのみんなも笑顔になりました。

　「分からない」からスタートする授業は、みんなが笑顔になります。そんな瞬間に出会いました。
　

３時間目に、２年生に引き続き、ＴＭＳの方に子ディネーション体育を行ってもらいました。
集団行動を含め、体の使い方、ステップワークなどの指導を行ってもらいました。
動きが変わるところがうまきできないこともありましたが、難しいことに挑戦することが楽しいという感じで、指示をよく聞き、一生懸命に取り組みました。

終わった後は、疲れたけれど、楽しかったとという満足した顔で、教室へもどりました。

２時間目に、ＴＭＳの方に来ていただいて、集団行動と体の使い方(ステップワークを中心に)を指導してもらいました。
大きな声を出し、動く。
両足ジャンプやスキップ、ジグザグ走を組み合わせての動きを行いました。
マットを使って、前転をして、走り出す。

いろいろな動きに楽しみながら取り組みました。

野外生活の次の日の学校生活
野外生活で学んだことを学校生活でも生かすべく、ちょっと疲れている人もいましたが、集中して授業に参加しました。
昼の放送で、実行委員が代表して、６年生と１〜４年生に野外生活に行っている間、学校内のことでフォローをしていただいたことへの感謝の気持ちを伝えました。