「図を使って考えよう」＜割合を使って＞

　今日は、２問でました。
　１問目は、多くの子ができていました。その後に、発展問題（ジャンプの問題）
　「家から駅まで行くのに、走ると５分、スキップすると１２分、歩くと２０分かかりましす。始めに２分走ってから、７分歩き、残りはスキップで帰りました。スキップした時間は何分でしょう？」
　グループで、聴き合いながら、挑戦しました。
　
　

卒業生を送る会で発表する1年生の出し物の練習をしました。
学習室で隊形の練習をした後、歌いながら踊りの練習をしました。
振り付けは、担任の先生と子どもたちが一緒に考えながら、決めています。

「電流のうみ出す力」
　今日は、モーターを作ろう。
　説明書を見ながら、モーターを作り、電気で動く自動車を作成しました。

今日の献立
　中華めん　牛乳　塩ラーメン
　揚げぎょうざ　フルーツゼリーあえ

　今日は、ラーメン、餃子、ゼリーと大人気のメニューばかりでした。
　１月の下旬から放送委員会の企画で
　「ありがとう・卒業式特集」を行っています。
　全校児童が、他の学年の子やクラス、通学団などの集団に向けて、今年１年の感謝の気持ちを伝える。昼の放送を行っています。特集が始まるとどのクラスも放送に耳を傾け、とてもよい雰囲気の中、給食を食べています。

今日は、今年度最後の委員会でした。
後期、半年の活動について、振り返り、来年度への改善策を考えました。
みなしっかり活動したので、ふり返りにはいっぱい思いを書きました。
あと、特別教室のワックスがけやイベントの商品を作成し、クラスごとにわけるなど
どの委員会も1年のまとめ行いました。

今日の献立
　わかめごはん　牛乳　具だくさん汁
　レバー入り白ごまつくね　ファイバーヨーグルト

　久しぶりのわかめごはんでした。白米もおいしいですが、わかめごはんおいしいです。
　残さず食べました。

「じしゃくにつけよう」

　鉄や木、プラスチックが磁石にくっつくかを予想しながら、実験しました。

「大きな　かず」
授業のことを思い出し、友達の発言を思い出しながら、まとめの問題に挑戦しました。

今日の献立
　ごはん　牛乳　キムチ汁
　にしんのいそべフライ　コーンポテト

　コーンポテトは、中学３年生のリクエスト給食でした。
　今日もおししくいただきました。　

　１〜５年生、学年ごとに分担を決め、卒業式を送る会、卒業式に向けて、飾りなどの準備が始まっています。
お世話になった6年生へ、感謝の気持ちを込めて、5年生は花を作っています。

　数日前から、朝のしのっ子タイムに、卒業式の合唱の練習が始まりました。
　今は、パートに分かれて、練習です。
朝なので、声が出しにくいですが、いっぱい息を吸って、耳を澄まして、しっかり音取り、声出しをしています。

今日の献立
　ごはん　牛乳　みそ汁　いわしのかば焼き
　おとしこしの煮もの　節分豆

　今日の給食は、節分献立でした。
　いわしのかば焼きとても柔らかく、味もしっかりしていておいしかった。

今日は、外部講師の先生と市教委から指導主事の先生に来ていただき、授業研究会でした。
　すきなところを　見つけよう　「たぬきの糸車」の最終場面を読み味わいました。
　ペアでの共有や動作化、挿絵を使って、物語の世界をイメージしました。
　イメージできるのはとても楽しいといわんばかりに、とびっきりの表情や笑顔があふれました。

今日の献立
　ごはん　牛乳　たまねぎのすまし汁
　ひじきの和風マリネ　ココア牛乳のもと

　ココア牛乳のもと、牛乳の味変です。
　楽しそうに牛乳を振って、混ぜて、おいしく飲みました。

単元「電磁石がうみ出す力」

「電磁石を強くするには、どうすればいいだろう」
　多くの予想の中、今日は、電池を増やすとどうなるか、実験をしました。
　電流計を使って、電流の大きさも測りました。

お年玉をもらってけれど
　お年玉はもらいましたか？
　から授業が始まりまりた。
　お年玉でサッカーボールを買おうとしたが、買いに行く前に、駄菓子屋でいっぱいお金を使ってしまい、サッカーボールが買えなくなってしまった主人公の姿から、
　
　お金の使い方について考えました。

うさぎとふれあい週間
　今日は、３年生と４年生がペアで、うさぎとふれあいました。
　触る前は、「ちょっとこわいな」といっていた子も触った後は、「ふあふあして、きもちよかった」と話していました。

今日の献立
　ごはん　牛乳　トックスープ
　豚キムチいため　みかん

　豚キムチいためをごはんの上にかけて、豚キムチ丼
　とってもおいしかった。食後のみかんも、冬ならでは。

今日の20分の休み時間にペアである2年生と5年生で、ドッジボールを行いました。
楽しい時間になりました。
来週から運営委員会主催の「ペア遊びキャンペーン」が始まります。

日本がポツダム宣言を受け入れた頃の学習をしました。
先生から、いくつもの資料が児童のタブレットに飛んできます。
一つ一つ見ながら、グループで思ったことを共有しました。