「とじこめられた空気と水」という内容です。しのっ子が持っているのは大きな注射器のような実験道具です。中に水や空気を入れて押し縮めます。
　最初の時間は水です。水を入れて先を閉じ、ピストンを押すとどうなるかな？
　次の時間はお楽しみの空気鉄砲。押し縮められた空気が、戻ろうとする力で玉が飛び出します。運動場に「ポンポン」という心地よい音が響きました。

　今日は３、４年生で村瀬先生の読み聞かせを聴きました。
はじめて聴く話ばかりで、みんな興味深々でした。
明日からの読書週間も楽しみになりました。

　何も入っていない試験管をさかさにし、口を石けん水につけます。口には薄いまくができました。横にしても上にしてもまくはこわれません。手のひらでそのまま試験管を握っていると・・・。あれっ？
　物の体積と温度との関係を調べています。石けん水のまくに、何か変化が見られたのはなぜでしょう？
　

　課題は「林」です。へんとつくりに「木」が並びますが、大きさ、形の違い、位置など、いろいろな点に気をつけて書きます。
　先生がしのっ子の間をまわり、時には手を取って教えます。

　４年生は次の授業参観で、総合的な学習の発表をします。それぞれのクラスで時間を作って練習しています。そんな教室を覗きました。グループごとに、いろいろな工夫を凝らして発表準備と練習をしていました。
　写真にはその工夫は映っていませんね。当日のお楽しみです。

　４年生の算数を見に行きました。およその数のところです。今日は「見積もる」という内容でした。買い物などのいろいろな生活場面で、だいたいどれくらい？だいたいいくらくらい？と見積もることはよくあります。
　今日しのっ子が取り組んでいたのも、そんな見積もるという問題でした。「見積もる」という、使い慣れない言葉も１つの壁ですが、子どもたちにはわかりにくい内容です。それでもグループでいっしょうけんめい考えていました。私も問題を見ながら、見積もることはできるけど、「４年生の算数で行う見積もりはどうやるんだったかな？」と、思わず教科書を見て確かめたほどでした。

　４年生の教室です。資料を作ったり原稿を書いたり、みんな頑張って活動しています。１１月１７日の授業参観で行う発表の準備だそうです。おうちの方が来てくださるので、みんな張りきっています。環境についての内容が多いようですが、中身は当日のお楽しみです。

　「およその数」の単元では、新しい算数の言葉がたくさん出てきます。今日出てきたのは「以上」「以下」「未満」。以上や以下は何となく普段使うかも知れませんが、正しい意味を覚えました。

　４年生の道徳で扱われていたお話が「ブラッドレーのせい求書」、別の題名で同じ内容のお話を読んだ方もいらっしゃるかも知れません。このお話のだいたいはこんな内容です。
　日曜日の朝食の後、お母さんがテーブールの上にある手紙に気づきます。それはむすこのブラッドレーが書いたものでした。「お手伝い１ドル　お留守番をした代金２ドル　音楽のおけいこに行ったごほうび１ドル」と、お母さんに支払いを求める請求書でした。
　昼食のときブラッドレーはテーブルに４ドルが置いてあるのに気づきました・・・。
　ここまでが前半です。
　後半を読む前に、ブラッドレーの行いについてどう思ったか、意見を出し合いました。
「がんばったことへのごほうびだから。１０円くらいならいい。」という肯定的な意見もあれば、「お金を請求するのはよくない。お母さんにいろいろとやってもらっているのに。」と否定的な意見もありました。
　大人と子どもでは考えが違うかも知れませんが、どのように思われますか？また後半を読んだしのっ子たちは、改めてどう思ったでしょうか？

　「林」を書きました。へんとつくりの２つの部分からなる漢字です。その組み合わせやバランスに気をつけて書きます。
　あと１５分、「そろそろ清書だよ。」と先生の声が掛かりました。

　「がい数とその計算」という単元です。およその数にしたり、およその数の計算をしたりします。大人だとおよその数にする意味や、やり方を理解するのはそんなに難しくないでしょうが、小学生には難しいところです。
　「がい数　四捨五入　切り捨て　切り上げ」など、なじみのない言葉もいろいろ出てきます。

　新聞紙を広げて何をしているのかな？
　黒板にはこんなめあてが書いてありました。「新聞紙で１平方メートルの正方形を作って、広さを実感しよう。」
　グループごとに協力しながら長さを測ったり、新聞紙を貼り合わせたりしました。広さや重さは、目や手応えなどを通して体感することができますが、この時間のような活動がないと、体感しないまま数字だけの操作に陥ってしまいます。一見脱線したような活動ですが、実は大切な意味を持っている活動といえます。

　先を閉じた注射器に空気が入っています。力を入れてピストンを押すとどうなるかな？
その後押していた指をはなすとどうなるかな？みんなで一生懸命実験をしました。
　おっと、力の入れどころが良くなかったのか、「パリン！」注射器の先が割れてしまったグループが１つ。けがをする子がいなくて良かったです。

　図工競技会で作ってきた「幸せを運ぶカード」は、今日の授業で最後です。みんな仕上げに一生懸命。

　高学年から先の学年になっても出てくるような、大切なことがらが次々に出てきます。いろいろな面積の単位の関係など、丸覚えしようとしても定着しません。どの面積の単位も、正方形で考えた場合１辺がどれだけの長さになるかを把握して考えることが必要です。
　単位を書き換える問題は難しいです。できた問題は順々に先生に見てもらいました。

　英語の聞き取りをしました。コンピュータから流れてくるのは、インドネシアやニュージーランドの国の紹介です。１つでもたくさんの英語を聞き取ろうと、じっと耳を澄ませました。ラジ先生が再生を繰り返してくれると、聞き取れる単語も増えてきました。

　「とじこめられた空気と水」という単元に入りました。今日はその最初の授業です。ふくらませたビニル袋の口を閉じました。両腕で抱えて押し込んでも、へこみません。今度は水の中に入れると、ブクブクが起きました。見えないけれど空気が入っているんだね。「そんなこと知ってるよ。」という声が聞こえてきそうですが、これからの勉強で知らなかったことや、不思議なことが出てくるかも知れません。楽しみですね。

　４年生のもう１つのクラスでも、校外学習のまとめをしました。校外学習に行っていないお家の人に見ていただいても、様子が分かるようにがんばってまとめます。
　資料の選択、表現の仕方などに、一人一人の工夫や個性が見られました。

　４年生の書写競技会、幸せを運ぶカード。
　飛び出す仕組みを工夫しました。

　小牧市内の小学校は、４年生で中部公民館のプラネタリウムに学習に出かけます。ドームに映し出される星空を見て、理科の勉強ができるのはまたとない機会です。
【上】中部公民館に到着
【中】いよいよプラネタリウムへ
【下】こんな感じのリクライニングで見ます