できました。ねじを回すと、木とこすれ合って鳥の鳴き声のような音が出ます。

　創作棟でバードコール作り。
　バードコールって分かりますか・・・？「鳥を呼ぶ？」つまり鳥のなき声のような音を出して、鳥を呼び寄せる道具です。
　作り方は簡単、木に穴を開け、取っ手のついたねじを差し込みます。あとは木に好きな絵などを描いてできあがり。

　クラフト棟での創作活動に入る前に学級で記念写真を撮りました。雨は本降りになったそうです。

　今日は市内一斉に「笑顔でさきがけあいさつ運動」が行われます。篠小でもしのっ子の登校時刻に合わせ、あいさつ運動が行われました。
　雨の登校でしたが、かさの向こうから元気な声が返ってきました。

　２日目の朝ご飯も食堂でバイキング。ごはんかパンか、はたまた両方か、選べるようですね。おかずも豊富でうらやましい朝食です。

　現地からの連絡では、やはり今日は小雨が降っているとのことです。しのっ子の中で１名、朝食時に食欲がなかった子がいたそうですが、他は元気だそうです。
　写真は朝のつどいのラジオ体操

＜２日目５月３１日（水）の予定＞
　６：３０起床　朝のつどい
　７：１５朝食
　９：００クラフト制作（バードコールを作ります）
１０：３０野外炊飯（カレーライスの昼食）　
１４：００学級の時間
１７：２５夕食
１９：００キャンプファイヤー
２０：５５入浴
２２：００消灯　就寝

　野外生活２日目。朝のつどいの様子が届きました。屋内で行っているところを見ると雨天でしょうか？
　朝のつどいは、自然の家を利用している他の学校といっしょに行います。それぞれの学校紹介も行います。その後はラジオ体操。ラジオ体操は中国語の放送だったそうです。

　星の観察の時間ですが、曇り空のため講堂で星のお話を聴くことになりました。毎年星のお話になっているような・・・。

　本日の現地からの報告はこれまで。明日も旭高原でのしのっ子の様子をお伝えする予定です。

　１日目の夕食は自然の家の食堂です。バイキング形式で、おかずなどを盛り付けていきます。今晩のメニューはチキンカツ、ハンバーグ、豚汁など、豪華でおいしそうですね。

　ウォークラリーを終え、自然の家の館内に入りました。２晩泊まるためのシーツが配られます。これから部屋に行ってベッドメイキング。

　ウォークラリーを無事終えてゴールイン。太陽が顔を出したウォークラリーはのどが渇いたことでしょう。ご褒美のジュースがおいしそうです。
　このウォークラリー、実は得点を争う班対抗戦。同じポイントで２位が２班あったので、じゃんけんで決着をつけているようです。

　ウォークラリーの様子です。班ごとに次々にやって来ます。このあたりはまだ序盤戦。余裕がありますね。
　写真でもおわかりのように、太陽も出てきました。

　１日目の大きなイベント、ウォークラリーにまもなく出発です。
　例年のコースは数か月前の大雨で使用できなくなり、今年はいつもと違うコースを使います。今年の方が平坦で楽ちんだそうですよ。
　グループごとに時間差をつけて出発。ウォークラリー独特の地図を見ながら歩きます。所々に楽しいクイズも待っています。

　自然の家の前、木々に囲まれた広場でおにぎりの昼食です。

　自然の家に入る前に、広場で入所式を行います。自然の家の方のお話を聞き、校旗を掲揚します。校旗は帽子と同じ色ですね・・・（知らなかった？）。

　昼食のおにぎりが配られました。

　猿投グリーンロードにある西広瀬パーキングエリアで途中休憩し、再びバスは旭高原へ。

　現地からは、自然の家に到着みんな元気、という連絡が入りました。天気も大丈夫のようです。到着後クラスごとに学級写真を撮りました。

　２台のバスに乗り込みいよいよ出発です。お見送りのおうちの方や、先生に手を振って東部市民センターをあとにします。

＜５月２９日（火）１日目の日程＞
　１１：２０　少年自然の家到着
　１１：３０　入所式
　１２：００　昼食
　１２：４５　ウォークラリー
　１５：３０　入室　ベッドメイキング
　１７：２０　夕食
　１８：２５　入浴
　１９：１５　星の観察
　２１：３０　反省会
　２２：００　消灯　就寝

　いよいよやって来ました、野外生活の日。
　８時２０分、予定より少し早く結団式が行われました。
　お見送りに来てくださった保護者の方は、ざっと数えて３０人。元気な「いってきます」のあいさつをしてバスへと向かいます。

　先日の１組に続き、今日は５年２組がカレー作りをしました。ガスの炎だとさすがに早くできますね。
　いよいよ野外生活は来週に迫りました。今日の練習が力になって、本番のカレー作りも成功するとよいですね。

　５年生も説明文の学習です。「見立てる」というタイトルの文章です。
　学年ごとに説明文の学習でめざすめあてがあります。初めの短い文章で、その練習や予備知識を身に付け、次の長い文章でじっくりと学習するという仕組みになっています。ちなみに５年生の説明文学習の大きなめあては、文章の要旨や筆者の意図を読み取ることです。