「Ｉ like my town．」というタイトルです。英語で話す町の自慢を聞き取ります。
　どこのことを話しているのでしょう？遊園地？公園？商店街？神経を耳に集中させて、手がかりとなる英単語を聞き分けます。その後みんなで確かめ合い。

　今日の家庭科は洗濯の実習です。と言っても洗濯機で洗うのではありません。たらいを使って手洗いを経験しました。天気はあいにくの雨、脱水はかけましたが、からっと乾くまでは至らなかったかも。

　６年生は円の面積の勉強をしました。
　公式は思い浮かびますか？「半径×半径×３．１４」です。では、どうしてこの公式で求められるのでしょうか？
　学校にはこの写真のような器具があります。この円を変形させていくと、長方形に近い形になります。公式がわかったら、さっそく問題練習です。しのっ子たちは今日１日で、円の面積の求め方を身に付けることができたでしょうか？

　５時間目は４年生の水泳の時間、２５ｍに挑戦です。水泳が苦手な子も何人か見事にクリア！大きな拍手が起こりました。

　もう１つのクラスでも国語の討論会（ディべート）を行いました。
　論題は「東京に行くなら新幹線が良い」で、肯定派と否定派に分かれて討論します。論題自体はさほど価値がなく、どちらになってもよいのですが、大切なのは筋道立てて説得力のある意見を主張することです。また、相手の主張に対し、根拠のある反論をすることです。じっと相手の主張に耳を傾けます。

　えさをあげなくてもメダカは育ちます。水の中の小さな生き物を食べているのかな？

　顕微鏡初体験です。
　　　緑色がかった水を・・・、
　　　スポイトで吸い上げて・・・、
　　　「さあ、さがしてみよう！」

　６年生の水泳の授業。ゴールは２５ｍ向こうの壁、泳力証を目指して泳ぎます。

　先日紹介したディベートは、となりのクラスでも行います。これは実際の討論の前に行う打合せです。テーマについて、どのような理由を述べて相手を説得するか、みんなで知恵を出し合っています。中にはコンピュータで、裏付けとなるデータを調べている子もいます。

　６年生の国語には「討論会をしよう」という内容があります。行うのは「ディベート」、あるテーマについて賛成側と反対側に分かれて討論をします。
　今日のテーマは「２４時間営業は行うか否か？」
　いかに説得力のある説明をするか、また相手の説明について反論するかを競い、勝敗をつけます。残りのしのっ子は、討論の様子をよく見てよく聴いて判定をします。

　午後は６年生のプールの授業がありました。
　さすがに６年生ともなると、クロールでぐいぐい進んでいく子がいます。

　「植物が根から取り入れた水は、全身に運ばれたあとどうなるのかな？」
　植物の葉にある水蒸気が出て行くところを顕微鏡で観察しています。葉の裏の表面を薄くはがして、ガラスに乗せるのがまず一苦労。倍率を大きくしていくと、唇のような出口がはっきりとしてきました。今日はジャガイモやホウセンカを使いました。「見えたよ！」あちらこちらのグループから声が上がりました。

　分数計算の基礎技能「分数÷分数」が出てきました。計算の手立てだけでいえば、「わる数の分母分子を入れ替えてかける」、というものです。なぜそういう手順で答えが求められるかは難しい問題ですね。
　みんな正しく計算ができているか、２人の先生やお互い同士で確かめ合いながら計算練習をしました。

　自分の名前とできることを話して自己紹介をしました。もちろん英語で。自分ができることや得意なことは絵にして、上の画面に映しながらのスピーチです。
　自己紹介の１つの紹介です。
　「My name　is 〇〇．
　　I can skate．
　　I can ski．
　　I can play the trombone．
　　Thank you．」

　事前に作るものの計画を立てていたこともあり、時間内に完成！親子合作の素晴らしい作品ができあがりました。

　６年生のもう１つのクラスでも、土曜日の親子ふれあい授業参観に向けて、土器・はにわ作りの計画をしました。こちらのクラスはコンピュータで調べて、自分の作品の参考にしました。

　６年生は今週土曜日の親子ふれあい授業参観で、土器づくり、はにわづくりをします。当時の限られた時間内にできあがるよう、今日は自分の作りたい作品の形を考えました。先生が用意した本物の写真や、社会科の資料集を参考にしながらも、自分のオリジナルの部分も取り入れながら、アイデアを図にかきました。本番が楽しみですね。

　時間と分数の学習です。上の写真のように、分数でかかれた分を秒で表します。これは６０秒の５分の４だから、かけ算で求めます。今考えているのは下の問題です。分を分数を使って時間で表す問題。時計の図をいくつかに仕切って考えています。

　人の体のはたらきを勉強している６年生、今日は血液のはたらきについて調べました。聴診器を胸に当て、心臓が「ドクドク」いうのを聴きました。２人ペアになり、相手に聴診器を持ってもらい、自分の脈はくを調べ、心臓の動きと脈はくのリズムをいっしょに確かめました。

　今は分数の単元です。「分数を使って」という題名で、分数を使った割合の問題が出てきました。ただでさえ児童にとって難しい割合の問題です。
　授業の初めにこれまでに学習したことの復習をし、確認をしながら授業が進みました。

　人の体の勉強も終盤です。教科書の巻末には、紙で作る人体模型が付いています。人の体の学習のまとめとして、人体模型を作りました。肺、胃、腸など、授業で学習した臓器を切り取り組み立てていきます。