４年生の理科では、春夏秋冬の自然の移り変わりを観察してきました。季節ごとに木々や昆虫などを見て、記録をしました。４年生の理科ももうすぐ終わりです。今日はこれまで観察をしてきた自然の四季の変化をまとめました。

　４年生はクラブの場面の寸劇をして、６年生の卒業を祝いました。ユーモアたっぷりの演技で、笑いをたくさんとりました。
　寸劇のあとは「みんなが　みんな　英雄」を披露しました。

　「わたしの研究レポート」という単元です。テーマを決めて、それについて調べたことをまとめます。１組では研究テーマにを考えていました。漠然としたテーマや、広すぎるテーマでは調べにくいので、ある程度の絞り込みが必要です。グループで各自のテーマを出し合い、レポートに適しているかを話し合いました。にこやかな雰囲気の話し合いも見られました。
　２組は少し進んでいます。テーマに沿って調べながら、まとめ始めています。

　走り高跳び、利き足の力を生かして高く跳びます。次々にバーをクリア。
　先生も華麗にジャンプ！

　図工は版画の記事ばかりで済みません。４年生も刷る段階です。刷り上がりをよくするために、ローラーでしっかりとインクをつけます。服を汚さないでね・・・。

　空からは春らしい日差しが降りてきますが、暖かかった昨日に比べ、今日は強めの北風が吹いています。その分気温の割に体感的には寒く感じます。
　そんな北風の吹く中、４先生が元気になわとびをしました。２人ペアになって、いろいろな種目を見合います。ひっかかっても何度もチャレンジする、元気な４年生の姿が見られました。

　愛知県の豊橋市で、キャベツなどの野菜作りが盛んなことを調べました。そして、交通が便利という、盛んな理由も見つけ出しました。
　「本当に交通が便利なの？」という先生の問いかけに、地図帳や白地図を開いたり、グループで相談したりして、さらに詳しく学習が始まりました。

　立体の面や辺について調べました。面と面、面と辺、辺と辺が垂直や平行になることを調べました。平面図形では垂直や平行を勉強しましたが、立体では初めてです。模型の図形を使ったり、鉛筆２本でイメージしたりして調べました。

　立方体の展開図をかいています。立方体の体積は実に１１種類あるそうです。画用紙で作った立方体や、６枚の正方形を参考にしながらグループで考えました。１１にどこまで近づけたでしょうか？

　もう１つのクラスの木版画の様子です。１・２組ほぼ同じペースで進んでいるようです。こちらのクラスも順々に刷る段階に入っています。試し刷りをして見てみると、形が表れないところや、彫りが不十分なところがはっきりとします。その後、インクで黒くなった板をもう１度彫ります。

　早く暖かい春にならないかな・・・。
　そんな願いを込めて、静かに筆を走らせます。

　「元気」を書いています。文字にも元気のある勢いが感じられるとよいですね。
　時には先生も手を取って一緒に書きます。

　立体図形の勉強です。四角な箱の面の形を６枚組み合わせて、立体を作りました。立方体、直方体などの算数の用語が出てきます。
　組み合わせたり、貼り合わせたりするときの手順には、しのっ子一人一人の工夫が出ていました。

　４年生の木版画は「刷り」の段階に入りました。ローラーでしっかりとインクを付け、バレンを持つ手に力を込めてこすります。紙をはがすときは、ちょっとドキドキです。刷ってみて白黒の面積のバランスなど、手直ししたいときは再び板を彫ります。

　２月になりました。６年生は日一日と卒業が近づいています。１年生から５年生は、６年生を送るための準備が始まります。今日４年生は、卒業生を送る会などで使う花のアーチの準備をしました。しおれてしまっている去年の花を外し、新しい紙で花を折ります。みんな一生懸命活動していました。

　「変わり方」という単元です。グラフをかいて読み取りをしています。プロジェクターを使うと、教科書やノートのグラフをきれいに映し出せるので便利です。さっそく１人のしのっ子が、代表してグラフの読み取り方を説明しています。

　２月２７日の卒業生を送る会では、１年生から５年生までが学年ごとに出し物をします。今日は４年生が会に向けて練習をしました。しのっ子の顔ぶれを見ると、１組２組混じっていますね。２部で合唱をするのでしょうか。

　「ウナギのなぞをおって」という説明文の勉強です。段落ごとに内容を追いました。聞き慣れない言葉や、数字がたくさん出てくる説明文です。歯ごたえのある文章です。ちょっと集中力を欠いてしまうしのっ子も・・・。

　同じ話題の繰り返しですが、週２回の図工の授業で、作業が着々と進んでいます。大胆に彫るところと、慎重に彫るところを使い分けています。

　グラフを見て、愛知県のいろいろな場所の気候の特徴を調べました。まず、気づいたことをグループごとに話し合いました。同じ愛知県でも、小牧のような平野、海沿い、山間部では気温や雨の量に違いがあることに気づきました。
　４年生として難しいこともあるでしょう。違ったとらえ方をすることもあるでしょう。それでもみんな一生懸命に、グラフをたどったり、話し合ったりしていました。