１学期の続きのテープカッター作りです。
　半分くらいのしのっ子は、糸のこぎりで板を切る段階です。それがすむとヤスリがけ、彫刻刀での装飾へと進んでいきます。どの段階でも刃のある道具を使います。けがをしないように気をつけて扱っています。

　国語の授業風景です。教科書のに載っている熟語と場面の絵を見て、文章を作ります。おや、見慣れない女の先生が・・・。
　実は９月１０日、１１日の２日間、学生チューターといって教職を目指す現役の学生さんが、体験と研修のために篠小に来ていました。たった２日間で慣れる前に終わってしまいましたが、困っている子どもたちに声をかけていただきました。

　エッフェル塔、ピラミッド・・・など、旅行会社の人になったつもりで、世界の名所や国を紹介します。ここに行くと、○○が見られるよ、○○ができるよ、○○が食べられるよ、などを英語で表現します。今はＡＬＴや協力員さんの力を借りて、紹介の文をまとめているところです。
　一番下は表現の参考のために配られたプリントです。

　江戸幕府が長く続いた理由を調べました。テープの長さで、江戸時代の長さを視覚的にとらえられるようにしてあります。
　教科書、資料集、タブレットなど、さまざまな資料を使って調べました。

　６年生算数の内容は「図形の拡大と縮小」です。正確な図になるよう、定規を手に奮闘中。

　５年生と同じような画像になりました。６年生も国語辞典を使っての勉強です。
　「熟語の成り立ち」を調べています。熟語の２つの漢字がどのように結びついているかを調べます。「似た意味の漢字」「意味が対になる漢字」「上から下に読むと意味がわかる熟語」「下から上に読むと意味がわかる熟語」などに分けます。困ったら相談したり辞書で調べたりします。たくさんある課題を、何とか自分たちの力でやり終えていました。

　６年生の図工は、１学期に途中まで作ったテープカッターの続きです。糸のこぎりの作業は終えているので、今日は教室でヤスリを掛けたり、表面を彫刻刀で彫ったりしました。ヤスリや彫刻刀を使って立体感を出していきます。

　信長・秀吉・家康の三英傑を比べて、一番すごいのはだれだろう？というテーマで話し合いました。本来優劣をつけたり、正解が存在したりするテーマではないかも知れませんが、しのっ子たちは学習したり調べたりしたことをもとに、意見を述べました。他のグループの意見を聴き、自分たちの主張を通すための質問や作戦を考えたりしながら話し合いが進みました。

　前半は聞き取りです。最近の英語の時間は聞き取りに時間を使うことが多いようです。ピラミッド、自由の女神、タージマハルなど、外国の名所いついての英語の説明を聞き取りました。意味をつかむのは難しいですが、いくつかの単語を聞き取ることができました。
　後半は「I want to go to ◯◯．」「◯○に行きたい」の表現の練習です。○○には国が入ります。すごろく型のゲームをしながら、この表現の練習をしました。

　小中学生がシンナーや覚醒剤など、危険な薬物との関わりを持つことがないよう、警察の方が市内の全小中学校を巡回し開かれるのが薬物乱用防止教室です。篠小では毎年６年生が参加します。
　初めの時間は薬物とは何か、どのように誘われるか、誘われたらどのように断るかなどを勉強しました。
　後半は薬物関係の資料が展示してある巡回のバスを見学し、薬物の恐ろしさについて学習を深めました。

　コンピュータ室で勉強していますが、６年生の国語の授業です。「ようこそ　わたしたちの町へ」というところの学習です。ここでは身近な町のことを、パンフレットにまとめて紹介します。今の国語はいろいろなことを行うものですね。多くのしのっ子たちは愛知県や名古屋の名所や名物をパンフレットにするようです。限られた文字数やスペースの中で、分かりやすく伝えられるように構成を考えることが大切です。今日はコンピュータを使って情報を集めているところです。

　ふでばこ、時計、コップなど身の回りのものが置かれている絵を見て、どこにあるかを聞き取って探します。ｏｎ、ｂｙ、ｉｎなど場所を表す英語を勉強しました。

　テープカッター作りが快調に進んでいます。
　電動糸のこぎりで板を切った後は、表面を彫刻刀で彫ることと、切り口を紙やすりで磨くことです。図工室にはたくさんの電動糸のこぎりがあるので助かります。調子が悪い機械もありますが、交代しながら作業を進めました。

　織田信長について調べています。しのっ子たちはいろいろな資料や道具を使っています。教科書、資料集はもちろん、タブレット、図書室の本など。
　学校には数台のタブレットがあります。保管してある部屋から、キャスタ付きのボックスごと教室に運んでくることができ、便利です。

　「千年の釘にいどむ」という作品の、読者向けのキャッチコピーを作ります。みんなの意見を出し合い、班ごとによいものをつくります。読者の目にとまり、気持ちを惹きつけるような、すてきなキャッチコピーはできたでしょうか。

　今ではあまりやらなくなった手洗いの洗濯を、家庭科の授業で行いました。小ぶりなたらいに洗剤を入れ、Ｔシャツとハンカチを洗いました。洗い物の重さを測る、それに応じて水と洗剤の量を量って入れるなど、実生活ではあまりしないような段取りを踏んで行いました。でも、こういう手順を踏むことで必要な洗剤の量のイメージがつかめたかも知れません。
　

　図案が決まったらカーボン紙を使って板に写し取ります。
　板に絵が写ったら電動の糸のこぎりの出番です。５年生でも使っている工具なので、すぐに使い方を思い出すことができました。

　６年生の図工、次の作品はテープカッターです。
　図案を考え、カーボン紙を使って板に写し取りました。　
　後期は図工の授業が週１時間になるので、早めに取りかかりました。１学期には完成しないので、続きは２期になります。

　竹細工の職人さんみたいですね。みんな上手です。
　５種類の作品があるのがわかりますか？

　写真に写っているのは金閣寺や銀閣寺。６年生の社会科、歴史の学習は室町時代まで進みました。書院造、水墨画など、今に伝わる文化がこの時代に始まっていることを知りました。