５年生の書写競技会は来週です。課題である「成長」の練習中。

　「キリマンジャロ」という曲の合奏練習を始めました。リコーダー、けん盤ハーモニカ、打楽器に分かれます。今日は最初なので、ＣＤを聴きながら楽譜をおいました。
　個人個人で自分のパートを練習した後、さっそくみんなで合奏をしてみました。

　練習問題のあと、解き終わったしのっ子は、先生が出題したちょっと難しめの問題にチャレンジです。「うーん？」頭をかかえています。

　５年生は、トヨタ工場とトヨタ会館、JRリニア鉄道館に行ってきました。自動車が完成するまでの工程を目の前で見ることができました。また、鉄道の仕組みや歴史も学ぶことができました。しっかり社会科の勉強もすることができました。
　朝早くから、お弁当の準備などありがとうございました。

　今は図工が１時間しかないので、てきぱきと作業をしないと進みません。ふつうの木版画とちがい、輪かくの部分を彫ればよいので、彫る作業はそんなに多くありません。

　書写競技会に向けて、「成長」の練習中。

　帯分数どうしのたし算・ひき算の勉強です。最初に仮分数にする方法と、整数部分と分数部分に分けて計算する方法の２つがあります。それぞれやりやすい方法で計算の練習をしています。通分あり約分あり、帯分数を仮分数に直す操作ありで、根気のいる計算です。

　運動会が終わり今年度も後半に入りました。９月は運動会を中心に回りましたが、通常の学習にも身を入れる時期です。
　５年生は通分の練習をしています。分数のたし算やひき算には欠かせない大切な技能です。

　５年生短距離走

　「５５年目の恩返し」というお話を教材に使っての、道徳の授業です。阪神淡路大震災が起こったあと、戦時中杉原千畝氏によって救われた歴史を持つユダヤの人々が、寄付を集め災害に遭った人々を援助したという内容です。実話をもとに国際連係について考える授業でした。教室をのぞいたときは、ちょうど授業のまとめとして、感想や考えを書きまとめているところでした。

　明日は運動会、来週は校外学習があります。それらに向けてしおりを読み合ったり、運動会の最終チェックをしたりしました。いすの足の裏にガムテープを貼りました。運動会ではいすを外に持ち出すので、ねじ穴などに砂が入って校舎内が汚れるのを防ぎます。

　運動会練習と並行して、１０月に本番を迎える書写競技会・図工競技会の準備や練習が始められています。５年生の図工競技会は多色刷り版画です。白い紙に描いている子は、カーボン紙を下にしいて絵を板に写し取っているところです。それが終わった子は彫刻刀で彫り始めています。

　ブロックで組み立てた車の動きをプログラムしました。しのっ子にとっては初めての体験です。先生の指示に従って、コンピュータ画面上に前進・停止・回転などの動作をプログラムしていきます。車が動いたときはみな満足そうでした。
　今日は先生の指示通りにプログラムしましたが、目的を達成するためにどのようにプログラミングすればよいかを、考えてできるようにすることが目標です。

　「What do you have on ○○？」○○には曜日が入ります。「○曜日には何がありますか？」という表現で、今回はその曜日にどんな教科があるかを問いかけます。「have」を使って「〜がある」という意味になる英語独特の表現です。
　しのっ子１人１人に教科名の書いたカードが配られました。それを持って相手を探し、対話をしました。

　ブロックで車を作りました。モーターやセンサーも付いています。プログラミング学習に使います。

　多色刷り木版画が始まりました。これまでに経験した版画とちがい、版に絵の具をつけて、黒い紙に刷ります。色づかいがポイントになります。
　図工の先生のアドバイスを受けながら、下絵の制作から始めました。

　今日は台風について調べました。気象写真を見て、台風の進み方を地図に書きこみました。まだまだ台風シーズンです。学習したことと、実際の台風を比べてみるとよいですね。

　「Ｉ study　○○．」の表現です。○○には教科名が入ります。science　music　social study　など教科名もあわせて覚えました。
　教室に入ったときには、このようなゲームをして表現に慣れていました。

　５年生の理科と社会は、担任が入れかわって教科担任制となっています。先生の得意分野を生かして、よりより授業を児童に提供するためです。ということはどちらかのクラスが理科のときは、もう１つのクラスが社会ということです。この時間も１組は社会「米作り」、２組は理科「花から実へ」の授業でした。

　公約数の勉強をしています。
　ふつうの計算や生活場面を想定した文章題ではなく、このように数を教材にした内容というのは理解が難しいものです。これまでに、あまりなじんでこなかった内容だからかもしれません。約数の見つけ方、公約数の見つけ方を、順を追ってふり返りながら学習が進みました。