単元「気もちをこめて「来てください」」
　今日は、手紙で伝えたいことをメモしたワークシートを見ながら、手紙の下書きを書きました。
　なかなか上手にかけずに困った子は、隣の子に聞きます。聞かれた隣の子は、優しくどこが分からないのかを考えながら聴き、分からないと聞いた子に優しく教えます。
　手紙に気持ちを載せるので、クラスの中はほっこり。
　ペアで優しく関わるので、ほっこり。　
　授業を見ている教育実習の先生や私も、ほっこり。
　たくさんのほっこりが教室の中を漂っていました。

1時間目に3年生は体力テストの
　ソフトボール投げと50ｍ走を行いました。
　自分の記録を伸ばすため、必死に取り組みました。
　残りの立ち幅跳びは、体育の授業で記録を計測します。

「たし算とひき算の筆算」
　３桁のたし算を筆算を使って、計算できるようになりました。
　黒板で代表が計算をしました。
　「あっているかな？」前に出ると緊張して、不安な気持ちになります。
　戻ってきたときに、近くの友達が大丈夫と声をかけてくれるので、安心しました。

めあて
「まどの中のふしぎなせかいを大きくかいて」
　下書きに、今日は、絵の具で色をつけました。
　窓の内側を含めて、大きくかけました。
　気持ちよさそうに泳ぐ魚。青空をおもいっきり飛んでいる鳥。
　子どもたちのイメージがどんどん表現されてきました。

めあて
「まどの中のふしぎなせかいを大きくかいて、クレヨンでなぞろう」

　参考の絵をみながら、大きく下書きをしました。何度も書き直したり、頭の中のイメージを思い出したりしながら真剣に取り組みました。

単元「たねをまこう（植物を育てよう−１）」
　いろいろな植物のたねからはじめて出てくる葉（子葉）の様子を映像で見比べて、同じところ違うところをクラスで話し合いました。
　映像を真剣にみました。

今日は、3年生がコーディネーション体育です。
天気も、運動場の状態も最高なので、運動場で行いました。
集団行動と動きづくりのステップワークです。
大きな声をだしながら、楽しく集団行動を学びました。

単元「漢字の音と訓」
　グループで、同じ漢字の音読みと訓読みを使って、短文をつくる課題に取り組みました。
　今まで習った漢字を調べるために、教科書、漢字ドリルなどを調べまくって、短文を考えました。できあがった短文をグループのお友達に確かめてもらうなど、３種類、頑張ってつくりました。

「あいさつ名人」
　「あいさつ名人」とは、どんな人だろう。
　クラスで考えました。
　
　みんな「あいさつ名人」を目指します。