説明文を読んで考えています。
それは、教科書のどこにどう書かれているのだろう。
「・・・・とよくわかります」
「よくわかる」とあるが、それはどこから・・・

今日も２クラス、味覚の授業を行いました。
シェフからの「味」の話を、実際に味わうことで確認しました。
最後のデザートには、みんな「おいしい！」。
参観されたお母さんからも「楽しい授業でした」「クイズは当てたかった！」。
「私たちの身体は、食べたものによってつくられています」

５年生は料理店のシェフをお招きし、味覚の授業を行いました。
調味料・食材を実際に食してみて、「味」を口以外の部分でも感じてみました。
今年は保護者の方の参観もあり、児童と一緒に食材・食品のいいところや気をつけなければいけないところ、味の感じ方を学んでいただきました。
保護者の方からは「知らなかったことを学べて参考になった。これからの食事について考えていきたい」と感想をいただきました。

「大事なことはどこに書いてある？」
「では、そこを読んでみましょう」
筆者が伝えたいことをまとめるために大切なことは「読むこと」

前転は、最後に足の裏で立てるか
そのために必要なことは・・・
開脚前転は、脚を開いて立てるか
そのために必要なことは・・・
考えてやってみると技の向上が見られます。

国語のテストが返ってきました。
「やったー」「しまったー」「えー？」・・・心の声が聞こえてきます。
すぐに直しをする、解説文を読む、説明を聴く・・・どれもいいですね。

絵をかいています。
「銀河鉄道の夜」
物語を読んで、想像をはたらかせて・・・
想像したことが似ていても、絵に表してみると少しずつちがうところがおもしろい。

５年短距離走「午後に駆ける」

５年競遊「TUNA!!!!!」（つな引き）

入るとうれしいシュート「やったー！」
どうしたらシュートは入るのだろう
ゴールまでボールを運ぶにはどんなプレーをするとよいのだろう
個人で、チームで考えて練習です。

三角形の面積を求めると・・・
４×７÷２＝１４
どう考えるとこういう計算式ができるのか。そこが大事！

５年生の競争遊技はTUNA!!!!!（つな引き）です。
２クラスが練習をしていました。
クラスの協力が大切です。

台形の面積を求めていました。
「えーっ、どういうこと？わかんない」
となり同士、近くの子と相談。
「あーっ、そういうことか」・・・
顔（表情）が変わったね。

平行四辺形の面積は・・・
「同じ三角形が二つと考えて、底辺が・・・高さが・・・それが２個あるので・・・」
公式を使って問題を解いていました。
説明できるってことはよくわかっているということですね。

台風が動くときの天気の変化を調べています。
台風を一つ選び、そのときの降水量のデータを集めます。
画像やグラフから何が読みとれるかな？

できあがった伝言板を鑑賞しています。
板で作る部品を工夫して、自分だけの伝言板を作りました。
自分の作品、友だちの作品をみて、「いいなあ」というところを感じています。

公園で、読書をしたい「おじさん」と、キャッチボールをしたい「中学生」。
どちらの意見をあなたは正当だと思うのか？その理由は？
役割演技をすることで、お互いの立場や考え方にふれます。

Where is the post office?
すごろくのように、途中の建物を発音しながら進んでいきます。
house、elemenntary school、junior high school・・・
わからないところは友だちに聞けば解決！

電動糸のこぎりを使って伝言板づくりに取り組んでいます。
焦らず慎重に・・・

トヨタ産業技術記念館と名古屋城に行ってきました。