ヒストグラム、折れ線グラフ、帯グラフからどんなことが分かるだろう。
　一つのグラフから分かること、二つのグラフから分かること・・・。
　みんなで考えを出し合って、グラフの見方・読み方を深めよう。

　１学期まとめのテストです。
　学んだことがどれだけ身についているか、確かめています。
　学んだことを定着させるには、発表や説明をしたり、テストをしたりするとよい（アウトプット）ということです。
　お家でも「それ、教えてくれない？」ときいて子どもに説明してもらうと、子どもの学力の定着につながるようです。

ミシン縫いを活用して、生活に役立つ物を製作する学習です。
子どもたちは、好きな生地を選んで、自分だけのオリジナルナップサックを作りました。

計算機の機能を活用して、ソフトボール投げの結果から、クラスの平均を求め、一番長い記録と短い記録を書き出しました。

ソフトボール投げの記録をドットプロットを使って、散らばりの様子を調べました。

完成した作品を動画で撮影し、振り返りをしました。約10秒程度ですが、クランクの動きを楽しむことができました。それぞれの動画を互いに見合いました。

♪このおおぞらに　つばさをひろげ　とんでーゆきたーいーよー
　かなしみのない　じゆうなそらへ　つばさーはためーかーせー・・・

　低いパートを口ずさみ、音をとっています。
　マスク越しなのが残念ですが、みんなの音はきこえます。

　植物の成長に日光は必要なのだろうか？
　日光をさえぎり、成長の様子を観察しよう！
　　さえぎる方法は・・・
　　その理由は・・・
　　区別する方法は・・・
　さあ、観察の準備です。