円の面積の求め方を使えば、こんな形の体積でも求められる！
　大きな円の面積、小さな円の面積、そして高さになる部分。
　気づいたねえ。さすがです！
　求められたね。
　　

　三角柱の体積を求めます。
　２辺の長さが３ｃｍ、４ｃｍ、その間の角が９０°の三角形の面の上に、高さが５ｃｍの立体。さて、何立方センチメートルでしょう？
　図に書き込んだり、式を立てたり、友達の説明を聞いたりして解いています。
　答えを確認したら、さあ、次は練習問題です。
　「簡単です」「終わりました」
　単位にも気をつけないといけません。

角柱の体積をタブレットを使いながら考えます。
どの向きから見ればいいのかな。
どこが高さなんだろう。
ここに線を引くと分かりやすい！
友達の意見を聞きながら問題を解いています。

　平氏と源氏の戦い、そして頼朝が幕府を開くまでを学んだ。
　武士をまとめて、幕府を開くことができたのはなぜ？
　平氏との戦いでみんなが考えたことはなに？
　頼朝が武士をまとめた方法にみんなはついていくのか？
　今を生きるみんなが、そこから学んだことはなにかな。

　

　身の回りにはいろいろな情報があふれています。
　利用案内、説明書、広告、ウエブサイト・・・
　どのような構成や内容になっているのだろう？
　必要な情報は何だろう？
　どんな読み取り方をするとよいのだろう？

　世の中とのつながりを考えている６年生です。

先週、応募画用紙に下絵を描きました。今日は、着色です。絵の具を使ったり、色鉛筆で塗ったりして、丁寧に作品づくりを進めています。

　オムライスの形からさらに変わった形が先生から出題される。
　図のパーツを組み合わせて解き方の説明をする。計算する。
　「ほっ」とした思ったら、さらに変わった形が出題される。
　しかし、図とにらめっこして解き方を見つけるのはさすが！
　円の面積の求め方に何度でも挑戦できるね。
　自分で問題を作ってみるのもいいんじゃない。
　

　自分が大事にしたい力って・・・
　「友達を思う力」
　「友達を思い合う力」
　「思いやりを持つ力」
　・・・・
　同じような表現だけれど、そう考える理由はそれぞれ。
　発表や、タブレットを使って意見交換をしている６年生です。　

　「友情」
　用紙の大きさに対する文字の大きさを考えて書いています。
　静かな、落ち着いた時間が流れています。

　ミッションはオムライス？レモン？リンゴ？のような形の面積を求めること。
　先生から各自のタブレットに送られた図で考えてみる。
　図をいろんな形に切って考えてみる。
　円の一部として考えてみる。
　いろんな線を書いて考えてみる。
　机は前向きでも、友達と話し合いながら。
　

まどみちおさんの詩をみんなで読んでいきます。

この詩には、どんな工夫があるのかな？
その工夫には、どんな意味があるのかな？
ロイロノートを使って班の友だちと相談しました。