水のすがたと温度
湯気とあわの正体
水を熱したときに出てくる湯気やあわの正体について考えました。
あわとシャボン玉を比べるなど、自分の経験と重ねグループで考えていました。

ほって　すって　見つけて

彫る向きに気をつけて、彫刻刀を使っています。完成をイメージしながら彫り進めます。

全校で集まることはできませんが、６年生に感謝の気持ちを伝えるため、各学年で工夫をこらして練習に取り組んでいます。

変わり方
水そうに水を入れるときの、水のかさと全体の重さの関係をグラフにかいて調べました。そして、折れ線グラフのよさについて友達と話し合いました。

変わり方
今日の目当ては、「２つの量の関係を表にして考えよう」です。
作った表を見て築いたことをグループで伝え合いました。

変わり方
18本の棒を使って、できた長方形の縦の本数と横の本数を調べました。
変わり方を調べるためには、表にすると分かりやすいのではないかという考えが出ました。
どんな表にすると分かりやすいかを考えていきます。

跳び箱　台上前転
台上前転の練習です。
跳び箱の上で前転をすることを怖いと感じている児童が多くいましたが、低いところから順番に練習することで、怖さがなくなってきたという児童がいました。
怖くなったら低いところに戻って練習することで、自信をもって跳べる子が増えています。

ヘチマの棚にそのままになっていたヘチマの実をとってきました。
多くのヘチマがなっていたことに、改めておどろきました。

器械運動（跳び箱運動）

手のつく位置やふみ切り方などに気をつけて、開脚跳びに取り組みました。先生にアドバイスをもらったり、上手に跳ぶ友達の跳び方を見たりして、自分が決めた高さに挑戦しました。