「身の回りの物や生活の場を見つめよう」という単元です。
自分の身の回りであまり片付いていないところはどんなところだろう？
なんで、散らかってしまうのかな？
整理されていないと、どんなことに困りますか？
グループの友だちと相談したり、全体の場で意見交換したりして、「整理整頓」の大切さを学びます。

単位量あたりの考え方の学習をしています。これは、子どもたちの苦手な考え方の一つです。どちらを基準にすればよいのかの判断が難しい！
まずは、身近な事象を単位量あたりの考えで比べてみました。

例題：Ａの車は、７００ｋｍを３５Ｌのガソリンで走ります。Ｂの車は８００ｋｍを５０Ｌのガソリンで走ります。１Ｌあたりで針瑠道のりを考えましょう。
２つの観点から量の大きさを比べます。


○　ガソリン１Ｌで走れる道のりを考える
○　１km走るのに使うガソリンの量を考える

計算の答えはでたけれど・・・

これは、振り返りの様子です。
今日の活動で自分ができるようになったことや、まだ自信がないことなど
各自の到達度を振り返ります。
今日、うまくいかなかったことは、次回、ちょっと意識してがんばることでまた力が伸びます。次回の活動に生かすための大切なことです。

食べ物の表現の仕方や
レストランでのやりとりを練習しました。
お店屋さん側は「いらっしゃいませ」
お客さんは「〜が食べたいです」「いくらですか？」
お店屋さん役の友だちが値段を決めます。
「〜＄」
手にドル紙幣を持ちながら、実際の場面を想像して楽しく活動していました。
担任の先生もグループに加わり、ともに活動していました。

「読む」という文字を練習しています。
今日は２回目の練習です。
１回目の作品とお手本を比べながら、各自今日のめあてを決めました。
仕上がった作品を、１回目のものと比較しました。
「う〜ん、今日の方がうまくなってる！」
という声が聞かれると、教える方も嬉しくなります。

「読む」という文字を練習しました。
お手本を配ったとき、「ひらがなが入っているから簡単だ！」という声が聞こえてきましたが・・・
実際に書いてみると、今までの漢字2文字よりもずっとむずかしい！
漢字のはね・はらいとはちょっと筆の運び方を変えないと、ひらがなのやわらかさが表現しにくいです。
何度も練習するうちにこつがつかめてきます。
おしゃべりをせず、集中して練習に取り組めるようになってきました。
高学年らしい姿に感心しています。
上達が楽しみです。