ポケットクラブの方による読み聞かせがありました。
おもしろい場面では、教室に笑い声が響いていました。
今週は、読書週間でもあります。
雨のため外で活動できない時は、本に親しんでほしいと思います。

卒業アルバムの撮影が行われました。
学年の集合写真から取り始めました。
個人写真は、多目的室で1人ずつとりました。

国語「情報と情報をつなげてつたえるとき」を学習しました。情報同士を関連付けて整理し、わかりやすい文章を書くことを目標に話し合い、考えをまとめて書きました。

資料の調べ方
ソフトボール投げの結果から、調べたいことを考えました。
最初にデジタル教科書を見て、分かったことを書き出し、次に調べてみたいことを考えます。

1学期のまとめの時期になりました。
学習したことを、テストで確かめます。

単元のおわりに行うテストの前に復習の時間をとりました。タブレットで「eライブラリ」や「みんなの学習クラブ」の問題に取り組んだり、学んだことを教科書でふりかえったり、自分に合った勉強法で復習に取り組みました。

分数÷分数
割合を分数で表した問題を、図に表して考え、解きました。
自分の考えをイメージ図や関係図線ずん図を用いて考え、ロイロノートにまとめました。共有機能を使って、考えたことや分からなかったことを聴き会い、自分の考えを深めました。

縄文時代と弥生時代のくらし
縄文時代と弥生時代のくらしの様子の違いを、教科書の想像図を見て考えました。
その後、分かったことや考えたことを話し合いました。

分数でわる計算
分数÷分数の計算の仕方を、考えました。

いためる調理で朝食のおかずを作ろう
中まで火が通ったおいしい野菜いためを作るための計画を立てました。
コロナ禍のため、学校での調理実習は難しいです。
家での実習につなげていきます。

筆者の主張や意図をとらえ、自分の考えを発表しよう　
筆者の考えを、段落ごとに自分でまとめました。まとめたものは、ロイロノートを使って提出します。
その後、筆書はなぜ複数の事例をあげながら、「心の時間」の特性について説明したのかを考えていきます。・