４年生の総合的な学習の時間です。
　４年生は、総合的な学習の時間に「環境」をテーマに調べ学習を行います。
　今日は、地球温暖化、大気汚染、ゴミ問題など、みんなで考えた環境問題について、調べ学習をしています。
　図書室や４年生の廊下にある学年文庫の本、新しく導入されたタブレットなどを使ってそれぞれの問題について調べています。

＜本日の献立＞
　マーボー豆腐、しゅうまい、麦ごはん、
　バンバンジーサラダ、牛乳

　今日は、市内在住の書家の先生に来校していただき、６年生の各学級で書写指導をしていただきました。
　書写競技会に向けて、「思いやり」という文字の練習を行いました。
　姿勢や筆の持ち方など基礎的なことや字形の整え方や筆の走らせ方などを丁寧に指導していただきました。

　６年生の算数の授業です。
　速さの意味や表し方、速さ・道のり・時間を求め方などを学習しています。
　今日は練習問題を解いて、学習した内容の確かめをしています。
　「速さ」の学習は、子どもたちが混乱しやすく苦手にしている内容です。
　友だちと話し合いながら、理解を深めていきます。

　１年生の書写の授業です。
　今日も片仮名の練習です。
　今日は、「ル」の書き順や字形の整え方を学んでいます。
　先生から字形の整え方を聞いて、指文字で書き順を確認したら、書写ノートで練習です。

　１年生の算数の授業です。
　直接比べられない２つのものの長さを比べるにはどうしたらいいのかな？
　広げた指の間いくつ分で比べてみる！
　じゃあ、紙テープを使って比べるにはどうしたらいいのかな？
　みんなで考えてみます。

　３年生の図工「いろいろうつして」の学習です。版に表したいことを考えて絵を描きます。できた順に、印刷して版画を仕上げていきます。

　５年生の算数「整数」の学習です、偶数・奇数の意味、整数が偶数と奇数とに類別できることを知り、白組の数の性質について理解します。 与えられた数が偶数か奇数か判断していきます。

　５年生の社会「これからの食料生産とわたしたち」の学習です。日本の食料生産の問題について調べます。食生活の変化について話し合、スクリーンに映し出した資料から日本の食料生産の現状について調べます。食料の輸入の増加がもたらす影響についても話し合います。

　５年生の家庭科「食べて元気！ごはんとみそ汁」の学習です。自分の毎日の食事を振り返り、食べているものを調べます。学級の友達が、主食に食べているものを調べ、スクリーンに映し出した表で確認し、気付いたことを話し合います。

　２年生の音楽です。鍵盤ハーモニカで演奏しています。リズムや音をペアで確認して、練習しています。

　３年生の英語活動「Do you like　〜？」です。「水泳は好きですか？」「〜は好きですか？」の英語での聞き方を友達と練習しています。何度も話すことで、自然に話せるようになってきます。

　４年生の音楽「鑑賞しよう」の学習です。動画で「白鳥」「美しきロスマリン」の曲を視聴して、違いを感じながら感想をまとめます。

　４年生の図工「幸せを運ぶカード」の学習です。飛び出すしかけを知り、カード作りに生かします。

　１年生は、栄養教諭の加藤先生に来ていただいて、食育の学習をしました。給食センターで、どんな大きさのなべやおたまを使って調理しているのかを実物を見せてもらいながら学びました。「カレーだと、たまねぎ１２００個、じゃがいも１５００個使います。」のお話にびっくりです。好き嫌いせず、調理員さんたちが作ってくれた給食をもりもり食べましょう。

　１年生は、朝のモチノキタイムに危険予知トレーニングを行いました。
　今日のテーマは「防災」です。
　暴風に見舞われた町の様子を描いたイラストを見ながら、どこが危険で、こうした台風にはどんな備えが必要なのかを話し合いました。
　今週末には台風２５号が接近するという予報も出ています。
　こうしたことを日頃から考えていくことはとても大切です。

　４年生は、理科の「月や星の動き」の学習に関連して、市のプラネタリウムの見学に出かけました。
　学校に戻ってきてからは、もらったパンフレットに学んできたことを記入するなど、しっかり学習を深めていました。

　５年生の算数の授業です。
　今日は、公約数の見つけ方を考えています。
　１８と２４の公約数はどうやって見つけるといいのかな？
　１８の約数をかき出すのか、２４の約数をかき出すのか、みんなで考えてみます。

＜本日の献立＞
　のっぺい汁、子持ちししゃもの一夜干し、
　しめじとウインナーのソテー、クリームチーズ、
　ごはん、牛乳

　６年生の道徳の授業です。
　「ここを走れば」という資料を読んで、危篤の祖父のもとへ向かうときでさえ、交通規則を守る父親とその姿を見つめる「ぼく」の姿を通して、法やきまりを守ることはなぜ大切なのかを考えます。
　学校生活、日常生活の中にもたくさんのきまり（規則）があります。
　時には面倒に感じるきまり（規則）について、真剣に考えてみます。