１年生から３年生の１７名で、今年度の放課後子ども教室が始まりました。
　今日は一人一人名札を作り、その後、自己紹介をしました。学年と名前の他に、好きなこと・好きな遊び・好きな食べ物・好きな本などを、みんなの前に出て話しました。

〈今日の献立〉
うずら卵入り中華飯　　野菜しゅうまい　もやしのごまあえ
ごはん　牛乳

　防災対策と老朽化対策を兼ねて、シーソーの移設工事が行われました。プール前にあったシーソーを、一色っ子パラダイスの近くに移します。
　プール前の空きスペースは、体育館が避難所になったときの資材置き場にもなります。

　コスモスの個別学習です。漢字の学習をしています。１人でもドリルを見ながら進めます。

　図工競技会の「飛び出すカード」作りの準備として、飛び出す仕組みを作ります。
　切って折って・・・１枚の紙が面白い形に変わっていきます。どんなカードができるか楽しみです。

　教育実習の先生に授業をしていただきました。かけ算の仕組みについて学習しています。
　他の先生も見にいらっしゃったので、先生も児童もちょっぴり緊張気味です。でも、たくさん手が挙がりました。

　「どちらがながいですか」の学習です。異なる長さのものを比べます。
　並べて比べられないので、短いものをあててみたり「何ます分か」を数えたりして、長さを比べました。

　「あわせてなんびき」の学習です。ブロックを操作して、いくつになるか考えました。
　自分の意見を前に出て説明します。お友達の意見をしっかり聞きます。

　国語のテストを受けました。みんなしっかりできたかな？
　終わった子はプリントや読書をします。静かに集中してできました。

　今日は、志村先生に来ていただき、ご指導を受けます。
　いつも落ち着いて学習している６年生が、さらに集中して取り組んでいました。授業の後、志村先生からは「みんな本当に熱心に書いていました」「文字が見違えるほど上手になりました」とお褒めの言葉をいただきました。

　「返しぬいをしよう」の学習です。
　今日は、まち針の留め方について学びました。先生の手元をカメラで写しながら、打ち方や打つ順番について説明を聞き、その後、実際にやってみますが・・・なれない作業にみんな四苦八苦。でも、中にはとても上手に打てる子もいました。

　図工競技会の版画作品作りに向けて、下絵を描きました。
　図書室で図鑑などを見ながら、生き物の姿を描いています。なかなか難しそうです。よく見て、相談して描いていました。

＜本日の献立＞
　肉団子と野菜のスープ、あじフライのトマトソース、
　ひじきのレモンサラダ、ごはん、牛乳

　６年生の図工の授業です。
　板材を電動糸のこぎりを使って加工し、テープカッターを制作します。
　今日はアイデアスケッチを板に書き写し、早速電動糸のこぎりで加工しています。

　５年生の英語の授業です。
　今日は、いろいろなスポーツや趣味を表す英単語とそれができるかできないかを話す文型について学習しています。
　教科書の挿絵を見ながら音声教材を聞いて、何ができて何ができないのかを聞き取ります。

　５年生の理科の授業です。
　天気の変化の仕方や台風の動きと天気の関係などについて学習しています。
　今日は、ある台風の動きをもとに、気づいたことを話し合っています。
　台風の動きにはどんな特徴があるのかな？

　３年生の国語の授業です。
　「ちいちゃんのかげおくり」というお話を読み味わいます。
　「いつ」のことを描いたお話なんだろう？
　物語を読んで、「いつ」を表す言葉を探してみます。

　１年生の算数の授業です。
　長さの比べ方を学習しています。
　今日は、じゃんけんをしたら１マスずつ色を塗っていくゲームをした後、色を塗ったマスの長さの比べ方を考えています。

　６年生の道徳の授業です。
　何が６年生としての責任なのか悩む「ぼく」の姿を描いた「６年生の責任って？」という資料を通して、よりよい学校にしていくために、６年生としてどんなことができるかを考えます。
　今年度は、新型コロナウイルス感染拡大防止のための臨時休校があり、最高学年となった意味をゆっくり考える時間がなかなかとれませんでした。
　また、様々な活動にも制限があり、６年生が活躍する場面も少ない状況です。
　そんな中でも６年生が集団における自分の役割を自覚して責任を果たしていってくれることは、よりよい学校を作っていくためには欠かせません。
　６年生の皆さん、話し合ったこと、考えたことをしっかり行動にうつしていってくださいね。

　６年生の算数の授業です。
　表を使って全ての場合を順序よく整理し、条件に合う場合を見つける学習です。
　１ｍの仕切り板１１枚をＵ字型に並べて花壇をつくるとき、花壇の面積を最大にするには縦横何枚ずつ並べるといいだろう？
　どんな表をかくと答えが見つかるのかな？