今日は、動きの確認をしました。
自信をもって明日にいどみます！
まきおこせ！あらし！
　応援よろしくお願いします。
　

　明日の体育発表会に向けて、午後から南スポーツセンターで準備をしました。主にグランドの整地やライン引き、音響の調整などを行いました。
　あとは、明日の主役である子どもたちが、練習の成果を存分に発揮して、思い出に残る体育発表会になることを願っています。

＜今日の献立＞
　ミルクロールパン　牛乳
　きのこのポタージュ
　オムレツ
　小松菜のサラダ

漢字の「虫」の練習です。
「虫」と友達がスクリーンに書きました。

「これでいいかな？」
「たての　ぼうが　ちょっと　みじかい　ほうがいい」
「これでいいかな？」
「たての　ぼうで　わけられた　しかくの　おおきさが　もうすこし　よこに　おおきい　ほうがいい」
「これでいいかな？」
「にかくめの　まがるところを　つづける　ほうがいい」

ひとつの漢字を覚えるために、みんなでよく見て、細かなところまで気をつけて書いています。

「ペットボトルには水が２リットル入ります。バケツにはペットボトルの４はい分、水そうにはバケツの２はい分が入ります。水そうには水が何リットル入りますか。」

図に表して、問題のわかっているところ、わからないところをたしかめます。

ペットボトルの何倍がバケツか→４倍
バケツの何倍が水そうか→２倍
ペットボトルの何倍が水そうか→・・・

そうすると、ペットボトルには２リットルの水が入るから・・・

「２５を見たら？」
「１００をつくる！」
「２５かけるいくつ？」
「４！」
　工夫して計算を簡単にすることができたかな？
「９８がでたら？」
「１００からひく！」
「１００からいくつをひく？」
「２！」

　工夫すると、いいことがありそうですね。

拡大図と縮図の関係になっているものをさがしています。
図形の形や大きさから「これかな？」と思った・・・。
コンパスや定規を使って確かめた・・・。
図形の名前で、その性質から見つけた・・・。

見つけた図形が本当に「拡大図・縮図」の関係になっているか、班で相談し、今までに習ったことでも確かめました。
これで説明できるよね、拡大図と縮図。

日本語でも、英語でも、何語でも通じるもの、
「ピクトグラム」。情報を伝える絵文字です。
言葉だけでなく、コミュニケーションをとれる方法が考えられています。
わかりやすいですね。手がこんなに挙がっています。

ＡＬＴの先生との会話。今日は建物の名前を尋ねられています。
答えられたかな。

最後の仕上げとして、ニスを塗りました。底板に滑り止めテープを貼れば、いよいよ完成です。

明日１０／３０は体育発表会です。（雨天時予備日は１１／１、２）
今年度はじめての参観行事です。子どもたちが活動する様子をご覧ください。
校舎改築工事中のため、今年度も南スポーツセンターで、２学年ずつに分かれて行います。
感染予防対策、徒歩・自転車での来場等のお願いをさせていただいています。保護者の方はもちろん、地域の方にも応援していただける南小でありたいと思います。ご協力をお願いします。

「体育発表会のお知らせ」（１０／１４配付）は本ＨＰ右の「学校情報」からご覧いただけます。
　

「同じでちがう」ものって・・・
　くだものだけど種類がちがう・・・「ああ」
　週刊○○○○を読むけれど、好きなマンガはちがう・・・「あああ」
　親にしかられるけれど、父と母で内容がちがう・・・「おおお！」

人類７０億人。教科書にあった、
「ちがうからこそ素晴らしい世界ができる」ってどういうことかな。
　趣味や特技がちがうからこそ・・・
　ひとつの考え方じゃないから・・・
　
「同じでちがう」ことの意味や意義を考えられる５年生です。
　　

問題は「次の、三角形や平行四辺形の面積を求めましょう」
　底辺が９ｃｍ、高さが４ｃｍの「三角形」の面積
　式は「９×４÷２＝・・・」
　「えっ、わるの？」
　「三角形だからね」
　「そうかー」まちがいに気づいたようです。
　このところ平行四辺形の面積ばかり求めていたから、「わる」のを忘れてしまっていた・・・。
　次の問題は、底辺が２ｃｍで高さが５ｃｍの平行四辺形の面積
　式は「２×５＝・・・」
　こんどは、わらなくてよかったね。

♪あーきの　ゆうひーにー　てーるうやーまーもーみいじー♪

マスク着用ですが、声を出して歌えています。

曲のかけ合いと重なりを、少しですが実感できます。

＜今日の献立＞
　ごはん　牛乳
　ツナじゃが
　生揚げのみそかけ
　ひじきの和風マリネ

The capital of Brazil is ( ).
Many ( )-Brazilians ( ) here.
You can see ( )( )like chchin,tori-i and Japanese gardens.
You can read ( )in many places,too.
The ( ) River is famous.
It is the ( ) river in the world.
・・・
映像を見ながら聴き取りです。
「？」聴き取れない単語もある。近くの人と相談もする。

廊下ではＡＬＴの先生と１対１での会話練習です。

今日は、３組と５組の子どもたちが、大きくはじけたコットンを収穫しました。
握りこぶしほどの大きさのコットンもあって、ちょっと驚きました。
収穫後は、天日干しをして、さらにコットンを乾かします。

約10日間の買い物調べをして、その結果を発表し合いました。

・スーパーマーケットでの買い物が一番多かった。
・デパートの買い物は少なかった。
・ドラッグストアでも買い物をしている。
・それぞれのお店に買い物をしている回数がちがう。

いろいろな気づきが出てきました。

この気づきをもとに、販売に携わっている人々の仕事の様子や、消費者の願い、ほかの地域や外国との関わりなどについて学習を深めていきます。

教材文「すがたをかえる大豆」を読んで、
具体的な例を、班で話し合いました。

・節分の豆
・煮豆
・豆腐

大豆は、いろいろな食べ物に変身しているんだね。

秋の様子をみんなに知らせたいな。

わたしは、黄色くなった葉っぱがいいな。
ぼくは、セミの抜け殻にしようかな。

自分の伝えたいものを、
「いろ・大きさ・におい・うごき・かたち」などに着目して
文章にまとめていきます。

粘土を大きく丸めて
その塊から、人間をつくります。

頭は…、手は…、足は…。

どんどん人の形になっていきます。

さあ、次はひとつの大きな塊から、動物をつくりましょう！