公園のベンチに土足で立って遊ぶ二人の男の子が後からはっとする姿を通して、みんなで使う物を使うときに、「大切なことは何か」について考えました。
遊んでいるときの二人の気持ちは、どの子もとてもよくわかるようでしたが、「どんなに楽しくてもみんなで使うものだからダメ」という声が、いろんなところから聞こえてきました。

グループで求め方を考え、説明します。
自分のグループと同じ考え方もあれば、違う方法もあり、求め方は一つではないことがわかります。

今日は、４つの委員会から出された活動計画について審議しました。
活動の目的に沿って取組内容が考えられているかどうかを検討し、各委員会の案が可決されました。
学校の代表であるという意識をもって審議に臨んでいる姿に、頼もしさを感じました。

入場からロックソーラン、障害物リレー、退場の流れを練習しました。
学年全員で練習する時間は多くはありません。
最高学年らしく堂々とした演技ができるよう、本番まで練習を頑張ります。

アレイ図を基に、かける数が１増えると答えはかけられる数だけ増えることを確かめ、九九の構成を理解しました。

先生が伴奏のスピードをどんどん変えるので、伴奏のスピードに合わせて演奏のスピードも変えなければいけません。
伴奏にちゃんとついて来られたかな？

　　「コンパスの針をどこに刺すと良いか考えよう！」
コンパスを使って、模様を描きます。針の位置が大きなポイントです。

ネットモラルがどのくらい正しく身についているかを確かめるテストです。
間違えて理解しているところを確認し、再度挑戦しながら１００点を目指します。

図工競技会の作品の写真を撮り、自分なりに工夫したところを描き込みました。
今回は多色刷りです。すてきな作品がたくさん完成しましたね。

複雑な計算を、計算のきまり（結合法則、分配法則）を用いて、工夫して計算することはできないかな？
　１０２×３５＝（１００＋２）×３５＝３５００＋７０＝３５７０
　　９９×５３＝（１００−１）×５３＝５３００−５３＝５２４７
筆算を使わなくても求められそうですね。

形や身の回りの物を表す言い方の練習をしました。
日本語と英語とでは、音声が違うものがありますね。
形の表現を身につけるためのゲームに使うカードも切り取りました。

「やまなし」や「宮沢賢治の生き方」を読んで、感じたことを書きました。
宮沢賢治は、自分の作品を通して、読者にどんなことを伝えたかったんだろう。

校外学習で見つけたこと、動物を見て感じたことなどを、「見つけたよカード」にまとめました。
初めて見る動物たちもたくさんいましたね。

新しく覚える漢字の練習をしました。
どの漢字にも気をつけるポイントがあり、みんなで確認したあと、丁寧にドリルに書き込みます。
画数がずいぶん増えてきましたね。

家庭科のみそ汁の調理実習で、だしをとるところから挑戦します。
今日は、「かつおだし・こんぶだし・にぼしだし・水」の飲み比べをしました。
だしの素になるものによって、風味が異なることがわかりました。

バスで学校まで帰ります。お疲れ様でした。
応援に来てくださったみなさん、ありがとうございました。

演奏が終わりました。
緊張が一気に抜け、ホッとした表情が見られます。

沿道の人の多さにビックリです。
ゴールまで精一杯がんばります！

いよいよ本番です。
たくさんの人に演奏を聞いてもらえて嬉しいですね。
貴重な経験です。

4年生は初めての経験で、少し緊張しているかな？
5・6年生は、経験があるので、待ち時間も楽しんでいます。
順番が来るのが待ち遠しいですね。