４年生の国語です。
これまで、教科書にある教材「世界にほこる和紙」を中心に学んだことを生かして、自分で調べた伝統工芸のよさを伝える文章を書くことにチャレンジしています。

（２けた）×（１けた）の筆算の練習をしています。
担任と学習指導員で、必要な児童には個別指導をしながら習熟を図っています。

６年生の理科です。
手回し発電機や光電池で電気をつくり、つくった電気を利用することを考えています。

図画工作ではありません。２年生の国語の授業です。
説明文を読みながら馬のおもちゃを実際に作り、わかりやすかった表現、何度も読み返した表現などを確かめます。
最終的に、わかりやすい文章が書けることを目指します。

「くじらぐも」の音読。
やる気いっぱいです。

２年生の教室を通りかかったら、天使の歌声（大げさかもしれませんが）が聞こえてきました。
「いのちの歌」という曲を歌っていました。

大豆について、調べたことをまとめています。

まずは、空気から。
温度と体積の変化の関係について調べます。

他の教科で学んだことも活用しての高度な作文です。

６年生の体育です。
跳び箱の上で前転する台上前転の練習中です。

　作品展を見学しました。
　初めて見る素晴らしい作品に、「すごいね！」の声が聞かれました。

４年生の算数です。
給食を食べた後のねむくなりやすい午後いちばんの授業。
がんばっています。

６年生の調理実習です。

３年生の外国語活動です。

２年生の体育です。
ソーシャルディスタンスを保って運動するには最適の種目です。

５年生の総合的な学習の時間です。
コンピュータ室で、福祉体験学習に向けた事前調べをしていました。
ＡＬＳ（筋萎縮性側索硬化症）や義足について熱心に調べていました。

１年生の生活科です。
秋を満喫しています。

４年生のあるクラスを訪ねました。
先週の社会見学の写真を少々興奮気味に見ながら、ふりかえりをしていました。

２年生の外国語活動です。
楽しそうです。

６年生の理科です。
てこが水平につり合うのはどういうときかを探っていきます。
何かしらの法則をみつけることができるでしょうか。