３年生の算数「重さ」の学習です。ｇやｋｇの入った計算です。単位を意識して計算します。グループで確認しあって学びます。

　５年生の家庭科の授業です。
　身の回りの整理整頓の仕方や汚れに応じた清掃の仕方などを学習しています。
　今日は、自分のお道具箱を整理してみて、どんなことに気をつけてどんな収納の仕方をすればいいのかを考えています。

　小牧市教育委員会から不審者情報が届きましたのでお知らせします。

発生日時：１２月６日（木）午前７時１０分頃
発生場所：岩倉市中央町
内　　容：中学生が果物ナイフのような物を持った男と遭遇した。
特　　徴：５０歳程度の男、慎重１７０ｃｍくらい、中肉中背、黒髪で短
　　　　　髪、青色のダウンに黒いズボン、マスク着用、刃物とビニル袋
　　　　　を所持
その他：現在警察が対応中ですが、被疑者の身柄はまだ確保されていませ
　　　　ん。本日児童は１３：３０に一斉下校で下校します。可能な範囲
　　　　で見守りをお願いいたします。

　６年生の算数の授業です。
　図や表を工夫して、場合を順序よく整理して調べる学習です。
　４種類のハンカチのうち３種類を組にするとき、どんな組み合わせがあるだろう。
　表に整理しながら、より簡単に組み合わせの種類や数を把握する方法を考えます。

　３年生の外国語活動の時間です。
　今日はアルファベットの大文字を学んでいます。
　教科書の挿絵を見ながら指定されたアルファベットを指さすゲームを楽しみながら覚えていきます。

　６年生の理科の授業です。
　てこの働きの規則性について学習しています。
　今日は、おもりの数と支点からの距離を変えながらおもりをぶら下げてみて、つり合うときの規則性を見つけようとしています。

　２年生の道徳の授業です。
　「おでこのあせ」という資料を読み、通学路のごみ拾いに取り組むあつしの心を変えたものは何かを探ることを通して、みんなのために働くことのよさについて考えます。
　「はたらく」というと、どうしても「めんどくさい」「なぜ自分が・・・」という気持ちを持ってしまいがちです。
　そうした気持ちも人間なら感じるのは事実ですが、それを乗り越えたところにある達成感や気持ちの良さに気づいていけるといいですね。

　１年生の国語の授業です。
　挿絵をじっくり見ながら昔話の読み聞かせを楽しく聞く学習です。
　まずは挿絵を見ながらどんなお話かを考えてみます。
　どうやらとても楽しいお話のようです。
　十分想像してみたところで読み聞かせを聞いてみます。

　１年生の図工の授業です。
　風で回る仕組みをもとに楽しく遊ぶ物を制作しています。
　風車に絵を描いたり飾りを貼り付けたりしながら、思い思いの装飾をしています。
　もうすぐ完成ですね。

　１年生の国語の授業です。
　文の中に隠れた言葉を探しながら言葉遊びの文章を読んでいます。
　「かばんのなかには　かばがいる・・・」
　手拍子をしながら、とても楽しそうに音読しています。

　１２月５日（水）本日の給食

　　牛乳　　ソフトめん　　ミートソース　　照り焼きハンバーグ　　ひじきサラダ

　６年生の理科「てこのはたらき」の学習です。てこが水平になるように左右の腕におもりをつるして実験ます。おもりの重さや位置について、条件を決めて実験し、てこが水平につり合うときのきまりを考えるます。

　４年生の算数「小数×整数、小数÷整数」の学習です。小数の仕組みや計算のきまりを用いて、（小数）×（整数）、（小数）÷（整数）の計算の仕方を考えます。0.1の個数に着目することによって、整数と同様に計算できることを考えます。

　５年生の国語の学習です。同じ読み方をもつ漢字を集めて短文を作ります。グループで協力しあって考えます。

　３年生の書写「硬筆」の学習です。手本をよく見て、丁寧に書きます。

　１年生の図工「クルクル　まわして」の学習です。風で回る仕組みを基に、楽しく遊ぶものをつくります。風で回る動きを見て、風で回る仕組みのつくり方を知り、風で回る遊ぶものの模様や飾りを考えて作成します。

　５年生の家庭科「物を生かして　住みやすく」の学習です。身の回りの物の持ち方や使い方について話し合います。教科書の勉強部屋の写真を見て、気付いたことや感じたことを話し合い、散らかっていると困ることを考えます。散らかる理由を考え、どうしたらよいかを話し合っていきます。

　６年生の国語「柿山伏」の学習です。日本の古典文学に親しみ、表現のおもしろさを感じながら読んでいきます。

　５年生の国語「大造じいさんとガン」の学習です。「残雪」の行動に、大造じいさんは心をうたれます。その情景を読み味わってきます。

　４年生の道徳の学習です。昨日から人権週間がはじまりました。「いじめ」について考えます。全国の小学生が書いた川柳を読み、いじめられてつらい気持ちを考えます。いじめる側にも、いじめられる側にも、傍観者にもならない人になっていきたいですね。