１年生の国語の授業です。
　今日は新出漢字の勉強です。
　上、下、日、火、田、川
　字形の整え方や書き順を確認したら漢字ドリルに書き込みをして練習します。

　４年生の理科の授業です。
　金属・水・空気を温めたり冷やしたりすると体積はどのように変化するのかを学習しています。
　今日は水の体積の変化を観察する実験を行っています。
　水が入った試験管を温めたり冷やしたりして体積の変化を観察します。

　４年生の図工の授業です。
　お話を読んで想像した情景を絵に表します。
　ちょうど現在「図書室まつり」（読書週間）の取組期間中です。
　１人１人お気に入りの本を選んで好きな場面を絵に表します。

　４年生の算数の授業です。
　たて６ｍ、横３ｍの長方形のかだんの面積は？
　長方形の面積を求める公式は既に学習しました。
　ただ、これまでは長さの単位がｃｍでした。
　長さの単位がｍになったとき、面積の単位はどうなるのか、新しい単位を学習しました。

　２年生の国語の授業です。
　「馬のおもちゃの作り方」という説明文を読みながら、ことがらの順序を考えて書くなど、わかりやすい説明文の書き方を学びます。
　どんな書き方がしてあるから内容をつかみやすいのか、本文を何度も読みながら考えてみます。

　２年生の道徳の授業です。
　何をやってもうまくいかず悩む「わたし」が自分のよさに気付く姿を描いた「どうしてうまくいかないのかな」という資料を通して、自分を好きになるとどんな気持ちになるのかについて考えます。
　多くの子どもは自分のことが大事だと思う反面、自己肯定感が低い傾向があります。
　自分の特徴やよさに気付いて、自分のよさをどんどん発揮していけるようになるといいですね。

　３年生の国語の授業です。
　「初め」「中」「終わり」の文章構成や段落相互の関係などに着目しながら、説明文の内容を読み取ります。
　今日は「中」の部分にどんなことが書いてあるのかをつかもうとしています。
　まずはみんなで音読をしてみます。

　１年生の算数の授業です。
　繰り上がりがあるたし算の計算の仕方を学習しました。
　今日は復習の時間です。
　計算ドリルの問題を解きながら、早く確実に計算できるようにします。

　今日の放課後子ども教室は、「タングラム」というパズル遊びを行いました。
　正方形の紙を７つの異なる形に切り分け、それを使って見本にあわせて形作りをします。
　見本の形は全部で２８種類。
　全部できた子どももいました。
　みんな集中して楽しく遊ぶことができました。

　来週の放課後子ども教室は、フェルト小物作りを予定しています。

＜本日の献立＞
　さわにわん、ほきの甘酢あんかけ、
　五目きんぴら、ごはん、牛乳

　６年生の国語の授業です。
　５年生までに学習した漢字を使って、テレビ局で見学したことを人に伝える文章を書きます。
　イラストを見ながら、イラストの中に書かれた様々な熟語を使って文章を書いてみます。

　６年生の算数の授業です。
　比例・反比例の意味や、比例・反比例の関係を式や表・グラフに表すことなどを学習しています。
　今日は、比例の関係にある２数の変化について、式・表・グラフに表すことを学んでいます。
　どんなグラフがかけたかな？

　５年生の家庭科の授業です。
　バランスのよい食事メニューとその作り方などについて学習しています。
　今日は大根の味噌汁の作り方を、映像教材を見ながら確認してまとめています。
　今年度は、なかなか調理実習を行うことができていません。
　みんなの分を１つの鍋で作る味噌汁も実習を見合わせているので、作り方を覚えたら家で作ってみようね。

　５年生の図工の授業です。
　木版画を制作しています。
　今日は「彫り」の作業です。
　けがに気をつけながら、慎重に彫刻刀を動かします。

　３年生の図工の授業です。
　紙版画を制作しています。
　今日は「刷り」の時間です。
　インクをつけたら紙をのせてばれんで一生懸命こすります。
　さぁ刷り上がりはどうだったかな？

　１年生の算数の授業です。
　今日はたし算の復習です。
　たし算の計算カードを、答えがいくつになるのかによって整理して並べてみます。
　間違えずに計算できたかな？

　４年生の理科の授業です。
　金属・水・空気は温めたり冷やしたりすると体積がどう変化するのかを学習しています。
　今日は空気についての実験です。
　口の部分に石けん水をつけた試験管を手で握って温めてみます。
　さぁどんな変化があったかな？

　３年生の外国語活動の時間です。
　今日はアルファベットの大文字の学習です。
　街角の様子を描いたイラストを見ながら、アルファベットで表記された店名などを見つけていきます。

　２年生が「まちたんけん」の報告文をまとめています。
　国語で学習した、主語と述語の関係やわかりやすい説明の仕方などを思い起こしながら、自分たちが見てきた場所を詳しく説明する文を書きます。
　発見したことをみんなにわかってもらえるような文章を書けたかな？

　２年生の国語の授業です。
　わかりやすく説明をするる文章の書き方を学習しています。
　「馬のおもちゃの作り方」という文章を読んで、実際におもちゃを作ってみました。
　わかりやすく説明するためにどんな工夫がされていたかな？