２年生の算数の授業です。
　かさを表す「Ｌ、ｄＬ、ｍＬ」という単位を学んだり、ますを使ってかさを測定したりする学習です。
　きょうは、「かさ」という概念と「Ｌ（リットル）」という単位について学んでいます。

　２学期の新しい係を決めたので、係ごとに掲示物をつくっています。
　彩色を工夫して、自分たちの係らしい掲示物をつくっています。
　意見を出し合いながら、みんな楽しそうに作業しています。

　２年生が２学期の係を決めています。
　学級委員が司会をして、係の仕事内容を確認したり、人数はこのままで適正なのかなどを話し合っています。
　低学年とはいえ、自分たちでしっかりとした話し合いができています。

　２年生が、夏休みの思い出を友だちの前で発表しています。
　夏休み中の課題で描いた絵を見せながら、どんなときの様子なのかやそのときの思い出などを発表します。

　２年生の国語の授業です。　
　「土曜日は家族で花火を見に行きました。」
　　教科書の挿絵を見ながら、絵の中の言葉を使って１週間の出来事についての短文をつくります。
　

　小学校生活２度目の夏休みを迎える２年生。
　夏休みにやらなければいけないことも１度経験したのでよくわかっています。
　時間を上手に使って充実した夏休みを過ごせそうですね。

　２年生の国語の授業です。
　読書感想文の書き方を学んでいます。
　どんな内容を書くといいのか、どんな順序で書くといいのか、友だちの感想文の発表を聴きながら確認していきます。

　２年生の算数の授業です。
　ますの使い方や、かさの単位「Ｌ」「ｄＬ」「ｍＬ」の読み方、書き方、相互関係を学びます。
　ペットボトルの飲み物の量の表示やスプーン１杯ですくえる液体の量などをイメージしながら、それぞれの単位で表される「かさ」を認識していきます。

　２年生の算数の授業です。
　「１０００までの数」の学習で勉強した数直線上の数を読み取ったり、ある数を数直線上に表すことを復習をしています。
　数直線によって１目盛りが表す数の大きさが違うことに戸惑っている子どもが何人かいるようです。
　しっかり復習して確実に理解しましょう。

　２年生が、夏休みの日誌や音読カードなど夏休みの宿題を配ってもらっていました。
　宿題をやるのは大変ですが、なぜか日誌などを配ってもらうとウキウキしてきます。
　もうすぐ夏休みだ！

　朝のモチノキタイムに、２年生が危険予知トレーニングを行いました。
　今回のテーマは「防犯」です。
　公園で遊ぶ子どもに近づく怪しい男の人・・・
　イラストを見ながら、どんな危険が予想されるのか、自分を守るためにはどんなことを心がけたりどんな行動をしたりすればいいかを話し合います。
　昨年「セルフディフェンス講座」を受けている２年生。
　「大声を出す」「防犯ブザーを鳴らす」などの自分を守る行動や、「１人で公園に出かけない」「暗くなる前に帰る」などの心がけを思い出しながら話し合っていました。
　話し合ったことを生かして、安全に夏休みを過ごしましょうね。

　２年生は、国語で「夏がいっぱい」を学んでいます。夏を感じるように音読しています。

　２年生の算数では、１学期の復習をしています。繰り返し練習して、しっかり身につけましょう。

　２年生の国語の授業です。
　「ミリーのすてきなぼうし」というお話を、場面の様子について登場人物の行動を中心の想像を広げながら読みます。
　今日は、お話を読んだ感想をまとめています。
　感じたことを「感想文」という形にまとめる学習です。

　２年生は国語で「うれしい言葉」を学んでいます。うれしい言葉って、どんな言葉かな？たくさん集めて書いています。

　２年生の算数の授業です。
　「１０のいくつ分」という考え方を生かしてたし算やひき算をする学習です。
　８０＋３０はどうやって計算するのかな？
　子供たちは一生懸命自分の考え方を説明をし、友だちの考え方を聞いたら自分の考え方と比べてみます。

　２年生の算数の授業です。
　１０００までの数について学びます。
　「三百六十五は数字でどうやって書けばいいのかな？」
　まずは、３位数の数字での表し方を確実に理解します。

　２年生の算数の授業です。
　１０００までの数の大きさを、１０や１００などを単位として把握したり、大小を比べたりすることを学習します。
　今日は、星の数を工夫して数えたり、数直線の目盛りを数えたりしながら、１００が１０個集まると１０００になることを学んでいます。

　２年生の国語の授業です。
　今日は漢字の勉強です。
　「園・鳥・図・夏」の４文字を、書き順に気をつけながら丁寧に書きます。
　習う漢字もずいぶん難しくなってきましたね。

　２年生の算数の授業です。
　かくれた数を考えるために、テープ図（線分図）を用いることを学びます。
　「はじめに色紙を８枚持っていました。色紙をもらったので、全部で２５枚になりました。何枚もらいましたか。」
　テープ図（線分図）をかいてみて、どの部分の数をどんな計算で求めるといいのかを考えます。