２年生の算数の授業です。
　三角形、四角形、長方形、正方形、直角三角形の性質を理解し、分別することを学習しています。
　今日は、三角形を切断して、２つの三角形や、三角形と四角形をつくるという課題に取り組んでいます。
　どこを切るとどんな形になるのかな。
　友だちと相談しながらいろいろ工夫してみます。

　２年生の国語の授業です。
　類義語や反対語の意味を知り、そうしたことばを見つける学習をしています。
　「どうろ」と似た意味の言葉は何があるかな？
　「道」「つうろ」「歩道」「車道」・・・いろいろ出てきます。
　じゃあ「もらう」と似た意味の言葉は？
　友だちと相談しながら一生懸命考えます。

　２年生の算数の授業です。
　三角形や四角形をかいたりつくったりしながら、三角形、四角形、長方形、正方形、直角三角形性質を理解する学習です。
　今日は、２つの三角形を操作しながら、三角形や四角形をつくってみて、理解を深める学習をしています。

　２年生の国語「かくしカードの作り方」の学習です。項目ごとにまとめていきます。わかりやすい説明の仕方を学びます。

　２年生の算数です。「三角形と四角形」を特徴をまとめながら、その違いを学んでいきます。

　２年生は、算数で「三角形と四角形」の学習をしています。図から、三角形と四角形の特徴を見つけ、仲間分けをしていきます。三角形とは・・・・四角形とは・・・意味を理解して学びます。

　２年生の国語の授業です。
　「しかけカードの作り方」で学習したことを生かして、分かりやすくおもちゃの作り方を説明する文章を書いてみます。
　どんなことに気をつければ「分かりやすいせつめい」になるのかな？
　教科書の「しかけカードの作り方」のページに戻ってみんなで確認してみます。

　２年生の図工の授業です。
　お話の好きな場面を思い浮かべて、クレヨンや絵の具など描画材や表し方などを工夫しながら絵に表します。
　桃太郎、浦島太郎、さるかに合戦・・・子どもたちにとってなじみ深い昔話を選んでいる子どもが多いようです。

　２年生の図工「見て　見て　おはなし」の様子です。お話の中の好きな場面を思い浮かべ、絵に表しています。表したいことが伝わるよう、クレヨンや絵の具などを上手に使います。

　２年生の国語で説明文を学習しています。「かくしカード」を作り、わかりやすく説明をします。

　２年生の算数では、九九の練習をしています。友達同士でも確認しています。何度も言って覚えていきます。

　２年生の国語「しかけカードの作り方」の学習です。順序を考えて文を読み、説明の仕方について考えていきます。

　２年生の国語の授業です。
　今日は、新しい単元に入ったので新出漢字を学習しています。
　書き順をみんなで何度も確認してから漢字ドリルで練習します。
　「雲」「室」
　学習する漢字もどんどん難しい漢字になってきました。

　２年生は、先日サツマイモの収穫をしましたが、今日は、そのサツマイモを使って、お菓子作りをしています。
　昨夜遅くまでかかって担任の先生たちが、ゆでたり、つぶしたり、お砂糖を混ぜたりという下ごしらえをしておいてくれたので、今日はそれを大きいたこ焼きぐらいの大きさずつもらって、平らにのばしてバターで焼きました。
　「めちゃくちゃおいし〜！」「これすごくきにいった！」
　子どもたちは大喜びで焼きたてのお菓子をほおばっていました。

　２年生の音楽の授業です。
　今日は鑑賞の授業です。
　「人形のゆめと目ざめ」という曲を聴いて、人形の様子を思い浮かべます。
　「子守歌」「人形のゆめ」「人形の目ざめ」「人形のおどり」と４つのパートに分かれた曲を聴いて、それぞれの場面をイメージします。
　長い文章で説明するのは難しいので、絵と文で鑑賞メモをとります。

　２年生の国語の授業です。
　「しかけカードの作り方」という説明文を、順序や説明の仕方に気をつけながら読んでいきます。
　教材文を読んで「しかけカード」を実際に作ってみて、説明の仕方の工夫を見つけていきます。

　２年生の生活科で「まちたんけん」に出発です。グループに分かれて、サポーターさんとともに見学に行きます。

　２年生の算数の授業です。
　九九を使って答えを求める学習です。
　「○の□分」という考え方をしっかり理解して、説明できるようにします。
　答えを求めるだけでなく、友だちに説明して、理解を深めていきます。

　２年生の算数の授業です。
　「車が６台ずつ３れつにとまっています。２台出て行くとぜんぶで何台でしょう。」
　九九とたし算・ひき算を組み合わせて答えを求める問題です。
　友だちの考えを、みんなで真剣に聴きます。

　２年生の算数の授業です。
　九九を覚えたり、九九を使って答えを求める問題を解いたりする学習です。
　今日は、９の段の九九を学んでいます。
　「８チームでやきゅうのしあいをします。１チームは９人です。みんなでなん人いますか。」
　「８×９」ではなく「９×８」という式で答えを求めなければいけないことを、きちんと説明できるように友だちと確認します。