４年生の音楽の学習です。音符や記号には、意味があります。その音符や記号によって、演奏するときの長さがかわってきます。しっかり学んで覚えます。

　４年生の道徳の授業です。
　金子みすゞさんの「わたしと小鳥とすずと」という詩を読んで感じた「違いを認め合うことの大切さ」を書いた作文を通して、個性について考え、自分の長所を伸ばしてい区ことの大切さについて話し合う授業です。
　子どもたちは、人それぞれに個性があってそれを大切にしていくべきなのはわかっていますが、いざ「自分の個性は？」と考えると戸惑いがあるようです。
　自分を知ることで、他人の個性を大切にしようという気持ちが高まっていきますね。

　４年生の算数の授業です。
　２位数でわる計算の仕方や除法の性質などを学習しています。
　今日は、「何十でわるわり算」の計算の仕方の学習です。
　８０÷２０はどうやって計算するのかな？
　九九を思い出しながら計算の仕方を考えます。

　４年生の算数の授業です。
　これまでに学習してきた計算の順序・きまりを使って、工夫して計算することを学んでいます。
　３２×２５はどうしたらより簡単に計算できるのだろう？
　友だちの計算の仕方を見ながら、なぜそういう計算で答えが出るのか話し合っています。

　４年生の理科の授業です。
　四季の移り変わりと生き物の様子の変化について学習しています。
　今日はヘチマの実の観察です。
　茶色く変色して乾燥したヘチマの実を観察し、種を取り出してみます。
　春にまいた種はここにあったんだ！
　子どもたちにとっては大発見です。

　４年生の国語の授業です。
　関心のあることなどから話題を決め、必要なことを調べてメモをとったり、筋道を立てた話し方をすることなどを学習します。
　まずは、「手と心で読む」という教材文の内容や構成をつかみ、考えや物事の伝え方を学びます。

　４年生の算数の授業です。
　（　）を用いた式の意味や四則混合の式の計算の順序・計算のきまりなどについて学習してきました。
　今日はまとめの時間です。
　問題集や先生が出題した問題に取り組みながら、理解できていないことはないか確認します。

　４年生の社会の学習です。日本の都道府県の名前を覚えています。

　４年生の理科「へちまの実や種を観察しよう」の学習です。へちまの実の中には、たくさんの種があり、その多さにびっくりしました。「１００個もあった」などど、声を出して観察しています。

　５年生の社会「水産業のさかんな地域」の学習です。水揚げされた魚が食卓に届くまでの流れについて分かったことを、時間の流れに沿ってまとめていきます。

　４年生の図工「ぎこごこクリエイター」の学習です。着色して仕上げます。犬・くじら・ロケット・・・自分のつくりたいデザインでペン立てや壁掛けを作って仕上げます。

　４年生の算数「式と計算の順序」の学習です。複雑な計算を、計算のきまり（結合法則、分配法則）を用いて、工夫して計算します。

　４年生も、梨の収穫をしました。どれがあまそうかな？・・・・選んで梨もぎをしました。

　４年生の理科「月や星の動き」の学習です。月の動き方について話し合い、月の観察方法や記録の仕方を考えます。

　４年生の図工「ギコギコクリエイター」の学習です。自分の設計図を確認しながら、板や木を、のこぎりでギコギコ切り、作成しています。

　４年生の算数の授業です。
　今日は、乗法と除法、加法と減法の相互の関係について学んでいます。
　□を使った式を書き、逆思考で考えて、相互関係を実感していきます。

　４年生の国語の授業です。
　漢字しりとりを通して、漢字の読み書きを覚えます。
　「合体」→□□→「用紙」・・・
　わからないときには、友だちと相談したり、漢字辞典を引いたりして考えます。

　４年生の国語の授業です。
　テーマについて、必要なことを調べて要点をメモし、筋道を立てた話をすることなどを話し合っています。
　まずは、「手と心で読む」という教材文を読んで、こうした文章の書き方を学びます。

　４年生の算数の授業です。
　（　）を用いた式や、四則混合の式の計算の順序・計算のきまりなどを学習しています。
　今日は、言葉の式をもとにして、（　）を使って１つの式に表す問題に取り組んでいます。
　友だちの考え方を聞き、それを自分でも説明できるようにして理解を深めていきます。

　４年生の算数の授業です。
　（　）を用いた式の意味や四則混合の式の計算の順序・計算のきまりなどについて学習しています。
　８２＋４３＋５７を筆算で計算することはできますが、計算の仕方を工夫してより簡単に計算するにはどうしたらいいだろう。
　４３＋５７＝１００であることに気がつけるかな？