６年生のＫＹＴ（危険予知）トレーニングです。今日は、交通安全がテーマです。止まっている車と車の間を自転車で渡ろうとしています。車は、信号で止まっているだけなので、いつ動き出すかわかりません。また、反対側の道路の様子も見にくい状況です。どんな危険があるのか、事故にあわないために危険を回避するためにはどうしたらよいのか考えて話し合います。

　６年生の国語の授業です。
　「未知へ」という詩を、内容や表現のおもしろさに着目しながら読み味わう学習です。
　何を語っているのか、読んで自分はどんなことを感じるのか、友だちとしっかり話し合います。

　６年生の理科の授業です。
　水溶液の性質やはたらきなどについて学習しています。
　今日は、何が溶けているかがわからない５種類の水溶液について、色、臭い、リトマス紙の反応、蒸発実験などによって、何が溶けている水溶液なのか見分けようとしています。
　見た目はどれも同じ、じゃあ臭いは？
　中には強烈な刺激臭がするものがありますね。
　安全に気をつけて実験を続けましょう。

　６年生は、卒業式に向けた合唱練習を開始しました。
　今年度は、新たな試みとして合唱を含めた「門出のことば」のときに移動してひな壇にあがり、全員の顔が見えるようにできないか検討しています。
　今日はひな壇に並んでみてそのまま合唱練習を行いました。
　まだまだ子どもたちは巣立ちの実感はわいてきていないようで、思いを込めた合唱にはなっていません。
　これからの日々の中で、教師の思いと子どもの思いがどんどん近づいてくるといいなと思います。

　６年生が百人一首をしています。
　国語で学習した短歌や俳句の世界をより身近に体感します。
　みんな結構真剣です。

　６年生の図工の授業です。
　将来の自分の姿を想像し、立体に表す制作です。
　今日はアイデアスケッチの時間です。
　２４歳になったときの自分は何をしているだろう？
　友だちと語らいながら思いをめぐらせます。

　６年生の社会科の授業です。
　第二次大戦後に定められた日本国憲法について学習しています。
　「基本的人権ってどんなことなのかな？」
　憲法にうたわれる精神について考えてみます。

　６年生の算数の授業です。
　全体を１として、割合の和や積などを考えて問題を解く学習です。
　「家から駅までの道のりを１として・・・」
　こうした具体的な距離などではない数値で考えていく問題は、子どもたちが苦手にしている学習内容です。
　わからないところは友だちと話し合い、きちんと理解を深めていきます。

　６年生の道徳の授業です。
　大好きなカキが、岡山の漁師が海に種をまき、３０年もアマモ場の再生や清掃に取り組んできたことで守られている事実を知った桃子の姿を描いた「海のゆりかご−アマモの再生」という資料を通して、自然環境を守るために自分にできることを考えています。
　「自然は大切」と言葉にするのは簡単ですが、日常生活の中で実践していくことは難しいことです。
　小さなことから積み重ねていけるといいですね。

　６年生の家庭科の授業です。
　今日は６年２組が調理実習をしています。
　栄養バランスが取れた主食ということで、野菜をたくさん取り入れたパスタをつくっています。
　みんなで協力しておいしいパスタができました。

　６年生の家庭科の授業です。
　今日は６年３組が調理実習をしています。
　たまねぎ、ピーマン、にんじん、ソーセージを刻んでパスタをゆでたらケチャップで味付けです。
　日頃お世話になっている先生方にも差し入れをしました。
　
　おいしかったですよ、ごちそうさま！

　朝のモチノキタイムに栄養教諭の方に来校してもらい、６年生の学級で食育指導を行ってもらいました。
　「給食をできる限り残さず食べて食品ロスをなくそう」というお話でした。
　「食品ロスの削減」は、県が策定した「あいち食育いきいきプラン２０２０」でも取り上げられている課題です。
　無理に食べるのはいけませんが、食べ物を大切にする心はしっかり育んでいきたいと思います。

　今日は学校図書館司書の方の来校日です。
　朝のモチノキタイムに６年生の教室で読み聞かせを行ってもらいました。
　今日のお話は、狂言絵本の「うそなき」と人気のすしネタが魚がとれた状態からすしネタになるまでを紹介した「おすしのさかな」です。
　子どもたちは、国語の授業で学習した狂言に関連したお話や、食べ物を大切にしようと感じさせてくれるお話に、真剣に耳を傾けていました。

　６年生の総合的な学習の時間です。
　今日はキャリア教育の１つとして「自分のことを詳しく知る」授業です。
　友達が考える自分の良さはどんなところだろう？
　たくさんの友達にその子から見た良さを書いてもらいます。
　みんなに書いてもらったワークシートを見た子どもたちは、少し照れながらもとてもうれしそうです。
　友達に良さを認めてもらえて、褒めてもらえるのは自己肯定感が高まってうれしいものですね。

　６年生の家庭科の授業です。
　栄養や食べる相手のことなどを考えて、食事の献立を考える学習です。
　今日は調理実習です。
　にんじんやピーマンなどを刻んでケチャップ味のパスタをつくっています。
　おいしくできたかな？

　今朝は６年２組で栄養教諭の先生に食育指導をしていただきました。
　一色小学校でも、多い日はおかず３０ｋｇ、ごはん１４ｋｇ、牛乳５０本の食べ残しがあるそうです。人数にしておよそ８６人分の給食が食べ残されていることになります。
　無理矢理食べることはいけませんが、栄養バランスをしっかり考えてつくられている給食ですので、できるだけ食べ残しを出さないよう心がけていきたいですね。

　６年生の国語の授業です。
　福沢諭吉の「天地の文」を読み、昔の人の考え方や古文特有のリズムを感じ取る学習です。
　子どもたちは古文にはなかなかふれる機会がありません。
　まずはみんなで音読してみます。

　６年生の社会科の授業です。
　地震など大きな災害から復興していくために国や地方公共団体がどのような役割を果たしているかなどを学習しています。
　東日本大震災を例に考えていくので、まずは地図帳で東北地方の地形を確認したあと記録映像を見ています。

　６年生は、朝のモチノキタイムに栄養教諭による食育指導を行いました。
　今日のテーマは「食べ残し」についてです。
　飢餓率を示した世界地図や、一色小学校における給食の食べ残しの量を示した資料などを見ながら、「どうしたら給食の食べ残しを少なくできるか」について考えました。

　６年生の英語の授業です。
　今日は、どこに（どの国に）行きたいかを尋ねる文、それに対して行きたい国の名前をあげて、見たいところや食べたいものなどを答える文を学んでいます。
　まずは自分が行きたい国を決めて、見たいものや食べたいものなどを日本語で書き出してみます。