５年生の音楽の授業です。
　卒業式に５・６年生で合唱する「夢のかなう場所へ」の練習をしています。
　「・・・今という一瞬を 大切に生きていく　いつの日か 未来の希望になる・・・」
　巣立ちゆく６年生といっしょにどんな思いを込めて歌うのか。
　１人１人が自分に問いかけながら練習に取り組みます。

　５年生は、入学説明会・新入児体験入学で受付や新入児の最初の誘導などを手伝いました。
　さすがに来年度の最高学年。
　新入児を優しく気遣いながら名札をつけてあげたり、誘導したり、立派な態度で責任を果たしていました。
　５年生の皆さんの学校のリーダーとしての活躍が今から楽しみです。

　５年生が算数の少し難しい問題に取り組んでいます。
　本校では、「関わり合いを大切にしながら学びを深める授業」を目指していますが、そうした「学び」を実現するためには、「聴く姿勢」や「友だちとの関わり方」など様々な「学びに対する構え」を身につけていかなければいけません。
　そうした基本的な学ぶ姿勢を、問題を解きながら確認していく授業です。

　５年生の算数の授業です。
　割合の意味や、割合・くらべる量・もとにする量の求め方などを学習しています。
　今日はくらべる量の求め方を考えています。
　定員と希望者の倍率から希望者の人数を求めようとしています。
　何が割合・くらべる量・もとにする量なのか、友だちと相談しながら整理していきます。

　５年生の国語の授業です。
　「想像力のスイッチを入れよう」という意見文を、事実と感想、意見の関係をおさえ、自分の考えを明確にしながら読んでいきます。
　メディアについて書かれた意見文を読みながら、事実と筆者の考えを整理していきます。

　５年生の家庭科の授業です。
　ミシンの使い方を理解して、生活に役立つ布製品を製作する学習です。
　ミシンにふれるのが初めてという子どももたくさんいます。
　実際に何かを縫う前に、ミシンのつくりや使い方を映像教材を見たり、実物にふれたりしてしっかり学習します。

　５年生の国語「想像力のスイッチをいれよう」の学習です。段落ごとにまとめて、事例と筆者の考えを整理しながら、文章を読みます。

　５年生の図工「刷り重ねて表そう」の学習です。学校生活の中からかきたい場面を選び、版画で表現します。下絵を描いたら、彫刻刀で彫りはじめます。

　５年生の体育「バスケットボール」の学習です。チームごとの練習で、今日はシュートの練習です。どこに気をつけるのかを考えながら、練習しています。

　５年生の国語の授業です。
　「百年後のふるさとを守る」という浜口儀兵衛の伝記を読んで、自分の生き方について考える学習です。
　私財をなげうって災害に強い、豊かな村づくりに尽力した浜口儀兵衛の生き方、考え方を、自分と照らし合わせながら読み取っていきます。
　浜口儀兵衛の伝記は、「稲むらの火」というお話にもなっていますね。
　一度読んでみましょう。

　５年生の図工の授業です。
　生活の中の一場面を一版多色木版で表す制作です。
　今日は掘りの作業です。
　刷り上がりをイメージしながら慎重に作業していきます。

　５年生は、学校公開日に「しょうかいしよう」という内容でスピーチをしました。お気に入りの本、自分が考える修学旅行先・・・・など、聴いている人を説得できるように工夫して話します。

　５年生の社会科の授業です。
　情報ネットワークと社会との関係について、情報化されている医療現場を例に考えます。
　医療現場では情報ネットワークをどのように活用しているのだろう？デメリットはないのだろうか？
　友だちと話し合ってみます。

　５年生の算数の授業です。
　伴って変わる２量の関係を表にかき、問題を解決する学習です。
　紙を折った回数とできる長方形の数、ひごを階段状に並べたときの段の数とひごの本数、頭の中で計算するだけではなかなか解決できない問題を、表に整理することによって答えを導き出します。
　どんな表をかけばいいのか、どこが答えになるのか、友だちと相談しながら考えます。

　５年生の算数の授業です。
　角柱や円柱の見取り図や展開図のかき方を学習しています。
　今日は角柱の展開図をかき、実際に角柱を組み立てています。
　三角柱ができたら次は六角柱。
　なかなか難しそうです。

　５年生の国語の授業です。
　推薦したいことを決め、収集した知識や情報を関連づけて、話の構成を工夫しながらスピーチする学習です。
　学校公開日に家の人の前でスピーチするために、友だちや先生と相談しながらスピーチ原稿を校正したり、提示する資料を作成したりしています。

　５年生の国語の授業です。
　考えたことや伝えたいことを、収集した知識や情報を関連づけながら話の構成を工夫して伝える学習です。
　「すいせんします」という題で、自分がみんなにすすめたい何かについてのスピーチをする準備をしています。
　学校公開日（１／２４）に、１人１人家の人の前で発表する予定です。

　５年生の国語の授業です。
　話の構成を工夫しながら、時と場に応じた言葉遣いで何かを推薦するスピーチをしたり、それを聞いたりする学習です。
　今日はグループごとに何を推薦するスピーチにするかを話し合っています。
　「ペットを飼うなら・・・」「無人島に持っていくなら・・・」
　さて何を推薦してくれるのかな？

　５年生は、朝のモチノキタイムに危険予知トレーニングを行いました。
　今日のテーマは「防災・減災」です。
　昨日（１／１７）は、２３年前に阪神・淡路大震災が起きた日でした。
　今日は、まずその記録映像を見てどんな災害だったかを振り返ったあと、日常よくある風景のイラストを見て、もしそこで大きな地震が起きたときにどんな危険があるのか、どうすれば被害を防いだり小さくしたりできるのかを考えました。
　担任の１人は、阪神・淡路大震災当時関西で実際に被災した経験があります。
　リアルな体験談に、子どもたちは聞き入っていました。

　５年生の英語活動です。「〜できる」という言い方を学んでいます。「Ｉ　can play 　〜」を、絵のカードをみながら練習します。