最新更新日:2024/05/11 | |
本日:3
昨日:63 総数:1020498 |
ミシンにトライ! 5年生ミシンを使ってエプロンづくりをしています。 今日は、アイロンを使ってしつけをするために折り目をつけています。 アイロンも子どもたちにとってはあまり使ったことがない道具です。 学校サポーターさんにも教えてもらいながら、慎重に作業しています。 危険予知トレーニング 5年生今日のテーマは「交通安全」です。 公園前の交通量の多い道路の様子を描いたイラストを見ながら、どんな危険が予想されるか、どうすれば防ぐことができるかを話し合いました。 自転車に乗って車の間から横断しようとする子ども、歩道をはみ出るように走っている子ども、公園の出入り口付近でボール遊びをする子ども・・・子どもたちの日常生活の中でよくある場面です。 危険を常に意識して、自分の身を自分で守る意識を持てるようになりましょう。 割合 5年生割合の意味、もとにする量・くらべる量・割合の求め方などを学習しています。 公園の面積、そのうち広場の割合、広場の中の芝生の割合が分かっているときに芝生の面積を求める問題に挑戦中です。 割合の学習は子どもたちがつまづきやすい単元です。 分からないことは友だちとしっかり相談しながら学習を深めています。 人のたんじょう 5年生人の誕生や母体内での成長などについて学習しています。 教科書についている実物大の赤ちゃんのイラストを見ながら、生まれてくる赤ちゃんの大きさを実感します。 みんなこうして生まれてきたんだね。 輪投げ 5年生筋道を立てて順序よく推論して問題を解決する学習です。 1人1人の言葉から輪投げの順位を予想します。 条件をどのように整理していくといいのかな? 友だちの作品の工夫 5年生今日は、鑑賞の時間です。 一版多色木版の作品を見て、友だちの作品の良さや工夫を見つけます。 公開授業研究会 5年2組「割合」の授業です。 日常生活の中でもよく経験する「何割引」「もとの値段の何%」について考える学習でした。 子どもたちは、多くの先生に囲まれて少し緊張気味でしたが、友だちとしっかり話し合いながら学びを深めることができました。 公開授業研究会 5年生5年生は、国語の「わらぐつの中の神様」、算数の「輪投げ」の授業を見ていただきました。 国語では何度も音読を繰り返しながら登場人物の気持ちや場面の様子を捉えようとする姿を、算数では条件を表に整理しながら論理的にゲームの順位を考える姿を見ていただくことができました。 5年2組は午後から授業を行います。 学校のリーダーになる準備 5年生それぞれの学年の子どもたちは卒業したり進級したりする時期が近づいてきました。 5年生が「最高学年に向けて」というめあてを書いています。 「新しいことに挑戦する。」「人に優しくする。」 思い思いに最高学年としてどうあるべきかを考えています。 少しずつ学校のリーダーになる準備ができてきているようですね。 事例と意見の関係をおさえて、自分の考えをまとめよう 5年生意見文の書き方を学び、実際に意見文を書いてみる学習です。 まずは「想像力のスイッチを入れよう」という意見文を読み、事実と感想、意見の関係などをとらえながら筆者の考えを読み取っていきます。 在校生の代表としての自覚 5年生卒業式で5年生が単独で歌う「明日へつなぐもの」の練習をしています。 「何も分からずにただついていけばいいと 甘えてばかりの日々は流れるように過ぎ去って・・・」 6年生との別れを惜しみつつ、伝統を受け継いでいく決意を伝える歌です。 練習に取り組む5年生の表情も、だんだん引き締まってきたように感じます。 円グラフ・帯グラフ 5年生「割合」の単元で学習したことを生かして、円グラフや帯グラフをかく学習です。 グラフをかくときの留意点をみんなで確認したら、さっそくグラフをかいてみます。 グラフをかくためには、割合を求めないといけません。 グループの中で分担をしながら計算をします。 What do you want ? 5年生果物やアイスクリームなどの名前を表す英単語と、何が欲しいかを尋ねる会話文を学んでいます。 パフェの絵を描きながら、相手の欲しいものを尋ねる会話の練習をします。 5年生 家庭科「エプロンをつくろう」5年生 社会「ブナ林を調べよう」5年生 図工「版画を刷ろう」5年生 家庭科「ミシンを使ってエプロンをつくろう」5年生 図工「版画」割合のグラフ 5年生帯グラフや円グラフから知りたい数値を読み取ったり、グラフをかいたりする学習です。 「都道府県別のレタスの収穫量」についての帯グラフや円グラフを見て、県ごとの収穫量の比較の仕方を考えます。 栄養教諭による食育指導 5年3組小牧市の特産物、それが採れる地域などを思い起こしながら、地産地消の大切さを学びました。 |
|