１年生の算数の授業です。
　２０までの数についての学習をしています。
　今日は、２つずつ、５つずつを１つの単位として数える方法を学んでいます。

　１年生の国語の授業です。
　「やくそく」というお話を教材に、物語の基本的なつくりなどについて学んでいます。
　作者・題・登場人物・・・これから物語教材の学習をしていく上で知っておくべきことを確認していきます。
　あれ？この作品は作者が２人いるのかな？
　名前の下の「さく」「え」という言葉の意味も確認します。

　１年生の道徳の授業です。
　小学校が嫌になり幼稚園に戻ったけんごが、やはり小学校に行きたいと考えを変える姿を描いた「とりかえっこ」という資料を通して、小学校での生活を楽しくするためにできることについて考えます。
　入学して小学校生活に馴染む最初の２ヶ月が臨時休校だった今年の１年生にとっては、小学校生活への適応は大きな課題です。
　みんなで協力して楽しく集団生活を送るためにはどうしたらいいかをしっかり考えたいですね。

　１年生の国語の授業です。
　片仮名の読み書きや、身の回りから片仮名で書く言葉を見つける学習です。
　まずは教科書に載っている唱えうたを音読し、片仮名を見つけます。

　１年生の算数の授業です。
　２０までの数について、読み書きや大小関係、「１０といくつ」という数のとらえ方などを学習しています。
　今日は、「２ずつ」「５ずつ」という数え方の工夫についての勉強です。

　１年生の国語の授業です。
　「やくそく」というお話を、場面の様子や登場人物の行動などに着目しながら読み味わいます。
　今日は、物語の題名・作者・登場人物の確認をしています。
　「作者」は教科書のどこに書いてあるかな？

　１年生の書写の授業です。
　今日は、形が似ている平仮名を、線の途中や終わり方に気をつけながら練習しています。
　「あめ」「ぬの」のように、似ている形の平仮名が並んだことばを練習します。

　１年生の図工の授業です。
　風に揺れる飾りを制作します。
　まずは、飾り付けの土台となる枠を組み立てます。
　どんな飾りになるのか楽しみですね。

　１年生の国語の授業です。
　今日は音読の発表をしています。
　「おむすびころりん」の一場面を、ペアで音読する練習をしてきました。
　友だちの音読を聞いて、よかったことなど感想を話し合います。

　１年生の書写の授業です。
　片仮名の練習をしています。
　今日練習するのは、「ノ」「ト」「モ」の３文字です。
　平仮名の「も」と片仮名の「モ」、よく似ているけど、どこが違うのかな？
　書き順や字形の整え方を確認したら練習です。

　１年生の書写の授業です。
　今日はカタカナの練習です。
　「グ」「ル」「イ」の３文字について、書き順や字形の整え方、この文字で始まる言葉などを確認してから練習です。

　１年生の道徳の授業です。
　小学校が嫌になり幼稚園に戻ったけんごが、やはり小学校に行きたいと考えを変える姿を描いた「とりかえっこ」という資料を通して、小学校での生活を楽しくするためにできることについて考えます。
　みんなは小学校でみんなが楽しく過ごすために必要なことはわかってきたかな？

　１年生の国語の授業です。
　場面の様子や登場人物の行動などに着目しながらお話を読み味わい、好きな場面を選んで音読をする学習です。
　友だちとペアを組み、好きな場面の音読練習をします。

　たくさんのひらがなが並んだ表の中から、知っている言葉を探しています。
「いちねんせい」「やかん」・・・ほかにもあるかな？
　たくさんの言葉が見つかりました。

　国語のテストです。みんな静かに落ち着いて取り組んでいます。早く終わった子は、裏のカタカナの練習にも取り組みます。
　問題をしっかり読んで、まちがえずにできたかな？

「むしをさがそう」の授業です。教科書の絵を参考に、知っている虫を発表しています。
　たくさんの手が挙がりました。中には「カネタタキ」と発言する子も。秋の虫ですね。

　１年生の算数の授業です。
　２０までの数について、構成や大小関係、読み書きなどを学びます。
　まずは、イラストを見ながら、１０より大きい数を数えることから勉強を始めます。

　１年生の国語の授業です。
　昨日やり方を習った平仮名がぎっしり並んだ表の中から言葉を見つけるゲームに取り組んでいます。
　今日は発展問題です。
　どれくらい言葉を見つけられたかな？
　

　１年生が自信やそれに対しての備えについて学んでいます。
　映像教材を見ながら、地震発生のメカニズムや災害に対しての備えなどについてしっかり勉強することができました。

　１年生の算数の授業です。
　ものの個数について、簡単な絵や図に表したり、それらを読み取ったりする学習です。
　果物がたくさん描かれたイラストを見ながら、どうやったら楽に、正確に、１つ１つの果物の数を数えられるかを考えます。