言葉について考えよう　人をひきつける表現

身近な資料から、比喩や七五調など工夫された表現を探しました。その工夫を活用し、詩づくりに取り組みます。「人をひきつける表現」とはどのようなものなのか、言葉のおもしろさにふれる時間となりました。

変わり方
18本の棒を使って、できた長方形の縦の本数と横の本数を調べました。
変わり方を調べるためには、表にすると分かりやすいのではないかという考えが出ました。
どんな表にすると分かりやすいかを考えていきます。

円柱と角柱
今日の目当ては、「角柱とはどんな形だろう」です。
三角柱や四角柱などいろいろな角柱の辺や面、頂点の数を数えたり比べたりすることで、角柱について考えました。

大きい数

買い物をするときのお金の出し方を考えます。難しい問題にも最後まであきらめずにチャレンジし、みんなで考えることができました。

【今日の献立】
わかめごはん　牛乳　具だくさん汁　愛知のれんこん入りつくね　ヨーグル

跳び箱　台上前転
台上前転の練習です。
跳び箱の上で前転をすることを怖いと感じている児童が多くいましたが、低いところから順番に練習することで、怖さがなくなってきたという児童がいました。
怖くなったら低いところに戻って練習することで、自信をもって跳べる子が増えています。

【今日の献立】
クロスロールパン　牛乳　ポークビーンズ　オムレツ　いちごゼリーミックス

つかって　考えよう　＜ちがいを　みて＞
今日の目当ては、「図に書いて考えよう」です。
２つの数量の違いを比べやすいように、左側をそろえて２本のテープ図に表して考えました。

１０００をこえる数
今日の目当ては、「数の直線について調べよう」です。
数直線をよく見て、１目盛りの大きさがいくつか考えて、数直線を読む練習をしました。

かいもの
買い物場面でのお金の出し方を考えました。
最初に２８円の買い物をするときは、お金をどのように出したらよいか考えました。
次に５２円のグミを買うとき、どのように出すかを考えました。出すお金の数を１０枚にするという条件がついたので、少し迷いましたが、友達と相談して考えていました。

【今日の献立】
ごはん　牛乳　豆腐とわかめのみそ汁　いわしのかば焼き　おとしこしの煮物　節分豆

電流がうみ出す力
電磁石を作る準備をします。
ビニル導線を正確な長さに切り、導線のはしをはがします。
正確な長さに切るため集中して取り組んでいました。

割合のグラフ
複数のグラフを読み取り、問題を解きます。
３つのグラフから必要な情報を確認しながら、読み取っていきます。
分からないときは、友達に相談しますが、友達もグラフをじっと見つめています。

じしゃくにつけよう
じしゃくにつく物
どんな物がじしゃくにつくか実験をします。
今日は、実験に使う道具を確かめて、なくさないように名前を書きました。

ヘチマの棚にそのままになっていたヘチマの実をとってきました。
多くのヘチマがなっていたことに、改めておどろきました。

＜たすのかな　ひくのかな＞
問題文をよく読んで、キーワードになる数字や言葉に線を引き、たし算で解くのかひき算で解くのかを考えます。
考えたことをペアの友達と確かめ合います。

版で広がるわたしの思い

日に日に近づく卒業の日。卒業する自分の姿を思いうかべながら、版画で表現します。これまでに学んだ彫刻刀の使い方を思い出しながら取り組みました。

器械運動（跳び箱運動）

手のつく位置やふみ切り方などに気をつけて、開脚跳びに取り組みました。先生にアドバイスをもらったり、上手に跳ぶ友達の跳び方を見たりして、自分が決めた高さに挑戦しました。

電流がうみ出す力

新しい単元に入りました。教材を使いながら、電磁石などについて学んでいきます。

長く続いた戦争と人々のくらし

戦争がどのように広がっていったのか、資料をもとに考えました。数字やグラフなど細かいところまで確認しながら、考えを深めていきました。