都道府県についてそれぞれが調べてきたことを、プレゼンテーション資料を作って発表をしました。見やすく、聞き手が興味をもってもらえるよう工夫したプレゼンテーション資料を示しながら説明をしていきました。

きょうみをもったところを中心に、しょうかいしよう　　　
ウナギのなぞを追って
「始め」「中」「終わり」の中で、自分が大事だと考えた言葉や文章を、グループの友達との共有ノートに入れていきます。

「平和」

これまでに学習したことの中から、左はらいや点画の接し方など、めあてをきめて取り組んでいます。

版画の下絵を描きました。
自画像を版画にするので、自分の顔をタブレットでうつし、その画像を参考に描きました。画像をよく見て、細かいところまで丁寧に描き進めます。

新出漢字
小学校６年間で一番多くの漢字を習うのが４年生で２０２字、習います。
一文字一文字書き順と音読み訓読みを確認し、覚えていきます。

水のすがたと温度
水を冷やしたとき
氷のでき方について、気付いたことや疑問に思ったことを話しあいました。

個人種目の後、クラスごとに長縄跳びをしました。
縄を回す人、跳ぶ人、気持ちを一つにします。
気持ちを一つにすると、数を数える掛け声もそろってきます。

特色ある地いきと人々のくらし
愛知の伝統工芸品について調べました。
「赤津焼」と「瀬戸染付焼」二つの伝統的工芸品のある瀬戸市について調べました。

きょうみをもったところを中心に、しょうかいしよう　　
ウナギのなぞを追って　
言葉を手がかりに、読み取っていきます。
「なぜ」「実は」という言葉に注目して読んでいるグループがありました。筆者は、「なせ」についての答えを知っているけれど興味をもって読んでもらうために、「実は」というところでその答えについて書いているのではないかという考えがでました。

「より遠くへ」

パラリンピックに出場した選手の生き方にふれ、目標をもつことの大切さについて考えました。４年生３学期の目標を考え、気持ちを新たにしました。