台風の動きと天気の変化
現在日本に接近中の台風16号の天気図を参考に、台風の動きを考えました。

分数のたし算・ひき算
異分母分数のたし算の計算の仕方を考えました。
通分してから計算をする方法を、友達に説明しました。

分数
今日の課題は、「等しい分数の作り方を考えよう」です。
最初は、ピザで次に数直線で考えました。
デジタル教科書の機能を使うと、分数の大きさを視覚的にとらえることができ便利でした。

10月の修学旅行、11月の野外学習に向けて検診を行いました。
感染状況が落ち着き、宿泊学習が実施できることを祈っています。

今日の目当ては、等しい分数について考えようです。
「等しい分数」とは。どういうことか話し合いました。
次に等しい分数には、どんなきまりがあるのかを考えました。

等しい分数の作り方を考えました。
デジタル教科書の数直線を使って、等しい大きさの分数かどうか確かめました。

一ふみ十年
「一ふみ十年」を読み、自然と人はどう関わっていくのがよいかを考えました。

対話の練習　「どちらをえらびますか」
今日の目当ては、「立場をはっきりさせて、説得力のある意見を言おう」です。
ふとんがいいかベッドがいいかを話し合っているグループがありました。
グループで、意見を言う人、司会（それぞれの意見を聞く人）、記録（それぞれの意見を聞く人）に分かれて話し合いを行いました。
最後に、司会と記録の人が、どちらがより説得力があったかを振り返りました。

ランチョンマットをつくろう
１学期に習った「玉結び」「なみぬい」「玉どめ」を使って、ランチョンマットの柄を縫っています。
一針一針ていねいに縫い進めています。

形がうごく　絵がうごく
少しずつ物が動く様子をタブレットで撮影をし、アニメーションを作ります。

ランチョンマットをつくろう
絵柄にステッチをして、ランチョンマットを作ります。
ぬい目がそろうように、ていねいに縫い進めました。

花から実へ
受粉と実のでき方との関係を調べるための方法を考えました。
「おばな」に花粉をつけないようにしたらよいかを考えました。
おばなを全部切ってしまう、めばなに段ボールをかぶせるなどいろいろな意見がでました。

花から実へ
へちまの「おばな」と「めばな」の観察をしました。
しかしもうすでに大きなへちまができており、「めばな」をさがすことはできませんでした。
おばなはまだ咲いていて、観察することができましいた。

北原白秋の「からたちの花」の学習をしました。
言葉のリズムや表現の工夫に注目して読み味わいました。

「いろどりランチョンマットをつくろう」
１学期に学習した、玉結び・玉留め・波縫い・本返し縫いを使い、
ランチョンマットを作成しています。絵柄の刺繍を終え、中表にし端を縫い合わせたら、表に上下のステッチを縫います。使い慣れない刺繍糸ですが、苦労しながらも一生懸命に仕上げていました。