「場合をあげて調べて」の単元を学習しています。
表を使って順序よく調べ、条件に合う場合を見付けていきます。順序よく調べていくのに適切な表のかき方を考えました。
次に、自分が作成した表について、友達に説明を試みました。
ノートにはていねいに表がかかれていました。

自分の身のまわりや教室の大掃除をしました。
早くできた子から今度は靴箱へ。
友達の靴箱も砂埃やごみを落とし、きれいにしてくれました。

河鹿の屏風という作品の学習を進めていました。
それぞれが感じたことや疑問に思ったこと、みんなで話し合いたいこと等を出し合い、
作品への理解を深めていきます。

「比」の学習をしていました。
できるだけ簡単な数字で比を表すには・・・？
最大公約数を利用すればいいことを確認しました。

夏休みの課題について、担任の先生から話を聞きました。
応募作品は多種多様でたくさんあります。どれに応募しようかな。

また、最高学年として課題も盛りだくさん。
計画的にやっていきましょう。力をつける、力を伸ばす夏休みに。

植物の葉に日光があたると、「でんぷん」ができます。
植物は成長するための養分を、自分でつくっているのです。

６年生は、そのしくみについて観察と実験で確かめました。
植物ってすごいよね。人間も日の光を浴びて元気になる場合もありますが、今の日光に長時間当たったら、強すぎてバテてしまいます。

６年生の社会の歴史は、武士の世の中に入りました。
これまでの貴族中心の世の中から、武士中心の「鎌倉時代」について学んでいきます。この変化は、子どもたちにとって驚きだろう。

これまでの時代と対比して考えることで、興味や探究心が深まっていく。子どもたちは資料の読み取りを真剣に行っていました。

「わあっ、これすごい！」
「見て見て、この写真！最高っ！」

なんて会話を交わしているのでしょうか。
楽しく写真をながめる６年生です。

修学旅行の写真が、ズラリ展示してあります。
６の２の隣の学習室の室内と廊下の掲示板です。
保護者の皆様、懇談会の前後にぜひご覧ください。