５の２の書写の様子です。
今日は2回目の練習です。
1回目の作品と比べて、自分なりの課題をもち、練習しました。
提出時には、２つの作品を見比べ、ほとんどの児童が自分自身の上達を実感しました。

「木材」という字の練習をしています。
今回が2回目です。
1回目の作品を使って、各自の課題を考えました。
「どこをどう気をつけたら、前回よりうまくなれるだろう？」
初めは楽しく取り組みますが、
しっかり考えながら夢中になって練習していると
自然に表情がひきしまり、まなざしも真剣になっていきます。

５年生は、社会で「日本の気候の特色」について学習しました。
ちょうど「梅雨時はどんな天気か」について話し合いました。

わかっているつもりでも、いざ、聞かれると戸惑うものです。
「雨やくもりの日が多い」「雨がよく降る」などと言いながら、外を見ると青空です。しかも今週ずっとこんな調子です。本当に、梅雨入りしたのでしょうか。案外、９月の気象庁の発表で、「梅雨入りは６月後半でした」と訂正（実際にはここで確定され、現在の発表はあくまで仮のものだそうです）されるかもしれませんね。

また、理科でインゲン豆の生長を観察しているクラスもありました。

調理実習の様子です。
「何作るの？」と聞いてみたら
「オーロラカラフルサラダ！」と応えてくれたグループも！
おいしいサラダができそうです！

６年生は、仲間との話し合いや討論を中心にした授業でした。

１組は、学級討論会を行いました。
２組は、道徳の時間で、席をゆずる行為について考えました。

昨日、久しぶりに登校した（２３〜２５と野外生活、２６は家庭学習日）５年生は、教室に入って驚きました。

どのクラスの黒板にも、６年生からのメッセージが書き込まれていました。
素敵なイラストもいっしょになって。

思わず、にっこりしながら、メッセージを読む５年生の姿が目に浮かんできます。
６年生と５年生のあったかくて、いい関係です。

５年生は、算数で「小数×小数の筆算」について学習しました。

野外生活前ですが、浮ついた気分は全くなく全員が真剣に授業に取り組んでいました。ていねいに計算して、小数点の位置を慎重に確認していました。

５年生が図工の時間、中庭で写生をしていました。
サクラの木をスケッチしていました。新緑の色をどう表現するのでしょうか。

渡り廊下にも薫風（くんぷう：５月の風）が吹き抜ける すがすがしい午前のことでした。

５の２は、道徳の授業を公開しました。「男女が互いのよさを認め合い、協力して生活していくよさに気づく」ことをねらいとしました。

和やかな雰囲気のなかで、話し合いは進みました。お互いに少し照れながらも、男女それぞれのよさを出し合いました。そして、男女関係なく助け合うことの大切さに気づくことができました。

野外生活の成功につながるといいですね。気持ちを高めていきましょう。

５年生のトーチ隊は、きょうは本番さながらの練習を行いました。

放課後、まず、何度か通して動きを確認しました。先生からアドバイスを受け、いよいよ点火しての練習です。

灯油を染みこませたトーチに火がつくと、ゴオッという音がしました。炎は黒煙を上げて勢いよく巻き上がり、周りに熱気を放ちます。

トーチ隊のメンバーは臆することなく、いつも通り躍りました。ＧＲeeeeＮの「キセキ」の曲に合わせたかっこいい舞いを披露しました。

予行練習は大成功でした。この調子で本番を迎えられれば、漆黒の闇のなか炎は感動的に美しい曲線を描くことでしょう。本番が楽しみでたまりません。応援していただいた保護者の皆様、先生方ありがとうございました。トーチ隊のみなさん、きょうはお疲れさま。最後の調整もがんばってくださいね。

３時間目に、５年生が体育館で体力テストの続きを行いました。

「長座体前屈」「立ち幅とび」「上体起こし」「反復横跳び」の４種目を、交替でやっていきました。今の自分の状態を知り、体力の向上に努めてほしいと思います。

昨日の放課後、教員で協力して運動場に、白線をかきました。
そしてきょうの１、２限に５年生が体力テストを行いました。
（ソフト）ボール投げと５０メートル走です。

誰もが全力で取り組みました。力強い走りが印象に残りました。

「調理実習」というといささか大げさな気もしますが、５年生にとっては正真正銘「はじめての調理実習」を行いました。「お茶の入れ方」を学習しました。

・まず、やかんに水を量ってわかす
・きゅうすに茶葉を２人分いれる
・お茶を２人分いれる
・お茶を茶たくにのせて出す

先生が特別に茶請けのお菓子（いそべ餅）を準備してくれました。
みんなにっこりして、お茶の時間を楽しみました。

これで、いつお客様が来ても大丈夫ですよね。

野外生活に向けて
着々と準備を進めています。
スタンツについてもクラスでよく話し合い、決めていきます。
こうした話し合いの機会が子どもたちの関係を築いていきます。
本番に向け、一つ一つ、自分たちで考え、工夫し、実践するまたは体験することで
大きな成長となっていきます。

１㎣は何ｃ㎣かな？
なんと！１００００００ｃ㎣！！
え！１００ｃ㎣じゃないんだ！
なんでかな？
なんとなくとか、勘ではなく、
理論的に説明することが真に算数の思考力を育てる基となります。
さらに自分の考えをグループの友達に伝えたり
全体の前で図や言葉にして説明するプレゼン能力も
今の時代の「学力」となっています。

教室の戸を開けると、ぷーんと墨の匂いがしました。
５年生は、書写の時間です。一生懸命に習字を練習していました。

きょうの課題は「土地」。全体の形やバランスに注意しながら、何枚も書いて練習しました。

５年生は、体積について学習しています。
きょうは、複雑な形の「体積の求め方のくふう」について話し合いました。まず、グループで考えを出し合い、全体の場で確認しました。

大きなかたまりから部分を引くか、部分ごとに出して足すか、いろいろやり方はあるようですね。

５年生は、野外生活に向けて準備をはじめています。
長い放課には、中庭でトーチ隊の子が練習してます。

笛の合図で回転させたり止めたり、大技もあります。
その周りには、見ている子や、応援する子もいます。

５月２３日から野外生活。時間があまりありません。
家でも練習して、かっこいい演技を見せてください。

５年生は、どの教室も「国語」の授業で、単元も「教えて、あなたのこと」の単元を行いました。

はじめは、緊張気味の様子でしたが、やることがわかると穏やかな表情で活動を行いました。

我が家にズームイン！
「家庭生活と家族を見つめよう」の学習です。
まずは、1日の生活の様子を話し合いました。
みんな、笑顔！
朝ごはん、歯磨き、トイレ！と時系列に一日の生活を発表していきました。
朝から「ゲーム！」という意見にはみんな「オイオイ・・・」（笑）
授業を進めている担任の先生も本当に楽しそうに子どもたちと対話しながら
板書をまとめていました。