５年生は、算数で「公数」を学習しています。
きょうは、１０と６の倍数、つまり、「公倍数」について考えました。

１０と６の最小公倍数は３０。
それを使って、問題を解いていきました。

５年生が家庭科で裁縫の練習をしていました。
「小物づくり」です。

みんな真剣に、黙々と作業していました。
最低限の裁縫の技術は、独り立ちのためには必要です。
身の回りのことは、おうちの人の手を煩わせなくてもできるようになるといいですね。

きょうの５年生の英語活動です。
英語で「好きな食べ物」を聞いたり、答えたりする練習をしました。
記憶力を試すクイズも行いました。

英語活動では、競争よりも協力するゲームで盛り上がっています。

５年生は、「ヘチマやアサガオの花のつくり」をもう一度確認してから、花から実への過程を学習していました。時は、まさに「収穫の秋」ですね。

新しく入ったプロジェクターとスクリーンは、習字の時間でも大活躍です。

きょうの５年習字の課題は「成長」。今までは、先生が拡大機で印刷物を作って、黒板に掲示していましたが、今は簡単にデジタル教科書をスクリーンに映すことができます。スクリーン上で注意点を朱書きすることもできますし、線を引くこともできます。大変便利でわかりやすく、児童も教師も大喜びです。これで、習字も早く上達しそうな感じがします。

どれもすばらしいできばえです。
子どもたちらしいところに目をつけて研究に取り組みました。
がんばったね〜

夏休み中に取り組んだ自由研究を友だちに紹介していました。
興味深いテーマがたくさんありました。
休み中、熱心に研究に取り組んだんだね。
自分の力で調べたことは、しっかり自分の身についていくと思います。

５年生は、算数で図形について学習しています。
きょうは、「３角形の３つの角の大きさを合わせると」という課題に挑戦していました。

早速、２学期から使えるプロジェクターとスクリーンを使っての授業でした。５０インチの大型テレビよりも大きく、視線をあげる必要がないので見やすいと好評でした。

実際に、３角形をかいて分度器で測り、１８０度になることを確認しあいました。また、理論でも１８０度になることを学びました。

1学期の続きから制作に取り組みました。
１　板に下がきをする
２　電動のこぎりで切る。　電動のこぎり、気をつけて使ってね。
　小さすぎるのはケガのもと。やすりでていねいに。
３　絵の具で色をつけましょう。
４　ボンドでくっつけましょう。

学級活動の２時間目は、高学年のクラスを訪ねました。

課題の提出が終わったクラスは、日誌の答え合わせを丁寧に行っていました。日誌の課題の一つのバンダナで作った「ネッククーラー」がズラリと並んだクラスがありました。またあるクラスでは、早速、作品の掲示をはじめました。

始業式は２０分程度で終わり、児童は暑い体育館から、エアコンのかかる教室へ移動しました。ワクワクドキドキ、これから通知表を受け取ります。

その前に、黒板にこんなメッセージが書かれていましたよ。
（続きは明日に……）

リコーダーの練習用プリントを分けてもらいます。
たくさんの曲に挑戦してほしいです。

伝えたい気持ちを表そう
電ノコにチャレンジしています。
手元に気をつけて使ってください。
周囲で心配そうに友だちも見守ります。

午前中に「スマホ教室」が開催され、高学年が参加しました。

２時間目は５年生が、専門の講師の先生から話を聞きました。
講師の先生から、１台のスマホを作るには世界中の人々が関わっていることを聞くとみんなビックリしました。そして、スマホは便利だけど、使い方を間違えると、とんでもないことになること、犯罪に巻き込まれる可能性があるので、個人情報は決して載せないこと等を学びました。

スマホを持ってなくてもゲーム機やタブレット等でも、簡単にウエブとつながる現在、スマホやウエブを使う上での約束事を決めることが大切であると話されました。ぜひ、各ご家庭でも、夏休み前に、スマホやゲーム、インターネット等の使い方について、お子さんと話し合って約束事を決めておかれるといいと思います。

「カラフルコンビネーションサラダ」というメニューです。
野菜をゆでて、きれいに盛り付けをすると・・・
めちゃくちゃ食欲をそそられます！
体にも良さそうなメニューですね。
できあがりが楽しみです。

角度の学習です。
前に出て行って、友だちにわかりやすく説明してみましょう。

植物の発芽について学習をしています。
発芽を調べる実験の方法や結果について、ノートにまとめていました。

野菜をゆでることに挑戦！
かたすぎず、柔らかすぎず、
なんといい具合にゆであがったことでしょう！
おいしくできて、大満足！

次の時間は、実際にプールに入って「着衣泳」の実習を行いました。

くり返しますが、「着衣泳」は泳ぐことはしません。「浮いて待つ」のです。水難学会の方々（全員が消防隊員）から指導を受けました。初めにウオーミングアップしてから、指導員さんのお手本を見ました。

さあ、いざ、実践です。はじめは、２リットルのペットボトルを使って「ラッコ浮き」にチャレンジしました。なかなかうまく浮くことができない子は、先生が支えました。コツさえつかめば、簡単に浮くことができました。担任の先生も一緒にプールに入って、手伝いました。練習を重ねるうちに、次第にペットボトルなしでも浮くことができるようになってきました。

最後にみんなで５分間、浮いていました。ぷかぷか浮いている姿は、これだけ数がそろうとなかなか壮観、不思議な光景でした。コツさえ覚えれば、誰でも簡単にできます。５年生はこれで、万一、水難事故にあったとしても大丈夫ですね。合い言葉は、そうです！「浮いて待て」です。指導員の先生方、ありがとうございました。

きょう５年生は、外部講師をお招きして「命を守る着衣泳」を行いました。「着衣泳」といっても、泳ぎません。「浮いて待つ」技術を体験しました。

水の事故の約８割は、魚釣りや通行中、水遊びなど、服を着たままの状態で事故にあっています。おぼれるのは、着衣状態で無理に泳ごうとするからであり、衣服に含まれる空気を浮力に浮いて待つことで、水の事故から生還できる可能性が高まります。

まず、水難学会の着衣泳指導員の資格を持つ講師の方から、スライドを使ってその仕組みを学びました。「浮いて助けを待つこと」これが１番大事な点です。決してあわてたり泳いではいけません。おぼれている人がいても、泳いで助けにいってはいけません。二人ともおぼれてしまった例はたくさんあります。実際にペットボトル１つで助かったニュース映像も見せてもらいました。

合い言葉「浮いて待て」の重要性がよくわかりました。「ＵＩＭＥＭＡＴＥ」（浮いて待て）とは、今や海外でも注目される日本発の水の事故対策だそうです。