子どもたちは、夢中になると、楽しいことでも真剣なのでおしゃべりをしなくなります。

「まどをひらいて」の作品を作っています。
カッターナイフを使うので、集中して取り組ませます。
夢中になりすぎると、カッターの前に手が出てしまうことも・・・
先生がよく見ていて、「手の位置に注意してね」と声をかけています。

「スピーチをしよう」の学習の様子です。
いつ・どこで・だれと・なにをした
等を原稿に書き、発表します。
一人一人、できた原稿を先生に見てもらいます。
じっくり考えている子もいます。

食育といって、栄養士さんに食べ物のことを詳しく教えていただく学習です。
どんな栄養があるのかな？
体にどんないいことがあるのかな？
好き嫌いはなぜない方がいいの？
栄養士さんのお話をしっかり聞きました。

きょうは２の１で栄養指導が行われました。
栄養士の松岡先生が来校され、お話をされました。

小学生にはカルシウムが大切なこと、牛乳は体にいいことなど、大切なことをたくさん教えていただきました。わかったことを実際にやっていきましょう。

２年生は、算数を公開しました。
課題は「はじめはいくつ」です。

変化した数と残りの数からもとの数を求める計算です。
図にかいて考えていくと、全体が求めやすくなります。

グループで話し合ったり確かめ合ったりしました。
答えがわかる、にっこり安心した顔になりました。

２年生の算数の時間です。
「もとの数」を求める問題です。

まずは、図を使って考えます。
図を使って考えることは、問題文の意味を理解し、整理する上でも大切な技能となります。

ここのところの雨と気温上昇で、野菜はぐんぐん伸びています。
花が終わって、実がついて、日々大きくなっています。

「あっ、ボクのミニトマト赤くなってきたよ」
「わたしのナス、もうとっていいかな」

ピーマンは収穫した人もありますが、ミニトマトとナスもいい感じになってきました。

きょうの４限の終わりに、松岡先生の栄養指導がありました。
「牛乳をのむと身体にいいよ」
ということを、いろいろな例をだして、教えていただきました。

牛乳クイズは、大いに盛り上がりました。
みんな、しっかりとうなずいて、話を聞いていました。

自分の考えをワークシートに書き込んだら
隣の友だちと意見交換してみましょう。
いろいろな考え方があるんだね。

スイミーの学習をしています。
ワークシートに書き込みをしていきます。
今日はスイミーたちが毎日どんなふうに暮らしているのかを想像して書きました。

「ぼくが　目になろう」と、大きな魚をアイディアで追い出す、ご存じ「スイミー」の話。２年生が学習に入りました。

きょうは、全文を音読するクラス、学習シートを作るクラス、早速、初めの場面を読み出したクラス、と進度は様々でしたが、２時間目の国語の時間、２年生はそろって「スイミー」の学習を進めました。

どんな学習展開が見られるか、楽しみですね。

２年生が育てている野菜が生長しています。
ナスやトマトの実も大きくなっています。

２年生は、探険バックをもって、中庭に観察に出ました。
色や形、葉や実の数、長さなどを調べます。

わかったことを情報交換しながら記録しました。
素敵な観察日記がたまってきましたよ。

２年生は、ひっさんのたし算、ひき算を勉強しています。

先生が「きょうはくり上がりのあるひっさんをするよ」
というと「できる」「わかる」という声がすぐにでました。

ホントかな。じっくりやっていきましょう。
くり上がりとくり下がり、計算のポイントですね。

絵の具で広い面を塗る練習をしています。
絵の具のちょうどよい濃さやできるだけムラのない塗り方を工夫しましょう。

お話聞いて・・・
みんな、目を輝かせて先生の読み聞かせに耳を傾けていました。
聴く態度もとてもいいね。

ちょっと見ないうちに、ぐんぐん育っています。

「もう１３こになったよ」と１年生。
どうやら、アサガオの葉の数を言い合っています。

「ナスの紫の花が咲いたよ」と２年生。
ミニトマトもピーマンの実も大きく育っています。

「ホウセンカの花は何色なのだろう」と３年生。
ラッパのようなホウセンカの花です。楽しみです。

３クラスとも図工の授業でした。
カッターナイフを使う練習をしました。いろんな切り方を練習しました。おうちの方についていただき、助かりました。

運動場に大きく広がって、ボール遊びを楽しみました。

ドッジボールを投げたり受けたりする練習です。
ドッジボールのゲームではなかなかボールが取れない子も、２人ペアでしっかり投げる練習をしました。ゲームでは受けるよりも逃げる方が確実かもしれませんね。

２年生は算数で「長さ」の学習をしています。
長さの計算を練習しました。たし算とひき算です。

「７センチ８ミリメートル−２ミリメートル」の問題で悩みました。
「２ミリメートル」を「０センチ２ミリメートル」とすることで、やり方がわかってきました。