その生き生きとした表情や色の微妙な重なりによる面白さを味わってください。

５年生は、ポーズを決めた自分の写真をもとにして、見事な版画を仕上げました。ここでは、ほんの一部しか紹介できません。ぜひ、各教室でお子さんの作品をはじめ、５年生の多色刷りの作品をご鑑賞いただければと思います。

３時間目、１組は国語で「大造じいさんとガン」を学習しました。５年生の国語で学ぶ大作です。登場人物の心情や場面の様子を味わいながら読み進めました。

２組は算数で、台形の面積の求め方について班で追究していました。知っている知識を基にして新しいものの見方を習得します。結果よりも考え方が大切です。

３組は社会で「人や環境にやさしい車づくりの工夫や努力」について話し合いました。トヨタ高岡工場に見学にいって見聞したことが新聞にまとめてあります。授業参観の折は、ぜひ、教室の「社会見学新聞」にもご注目ください。

2回目の「登る」です。
1回目より2回目、そして3回目とうまくなってほしいなあ。
どんなことに気をつけて書いたら腕が上がるのかしら・・・
前回の作品とお手本を見比べながら、各自で気をつけることに印をつけました。
お手本とみらめっこしながら、がんばりました。
提出時には、どの子も「うまくなった！」と満足げな笑顔が見られました。

「見えない気持ち」という資料を使ってどうとくの話し合いをしていました。
友だちの考えと自分の考えを比べて、違いや重なりを感じ取り、
より大人へと成長するためにどんなことを考えたらいいのか、ワークシートにも書いてみました。

５年生は家庭科でめざしたのは「買い物名人」。
それぞれ、何にお金を使ったのかを書き出して、お金の使い方を見直しました。自分たちのために、たくさん使われていることがわかったかな。

賢い消費者をめざしましょう。教室は和やかな雰囲気で楽しく授業が進みました。

５年生は算数で図形の勉強をしています。
きょうは「台形の面積の求め方」について学びました。

台形とは、平行な辺が１組ある四角形です。
三角形に分けて求める方法、平行四辺形にして求める方法の２通りに気づきました。理屈がわかれば、公式として覚えておきましょう。

（上底＋下底）×高さ÷２

大人になっても覚えている公式ですよ。

５年生は道徳で、改めて「あいさつ」の意味や役割について考えました。
あいさつは社会生活の基本です。理解したことを実践で示すことが大切ですね。

音楽鑑賞をしていました。
曲想の変化を聴き取って、言葉に表現します。
「なんとなくちがいがわかる」
「あ！ぜんぜん感じがちがう！」
ワークシートに自分の感じたことを書き込みました。

５時間目に５年生のクラスが調理実習をしていました。
みそ汁とご飯の献立です。
みそ汁は各班ともできあがりました。合わせ味噌で作りました。赤味噌と味比べするそうです。ご飯も炊きあがりました。

給食を食べたばかりなのに、もうお腹がすいたそうです。
さすがに育ち盛りです。
これで、明日からの朝食の準備はバッチリですね。

材料を切り始めました。
玉葱やネギなど、涙目になりながら奮闘中！
家庭によっても切り方や包丁の使い方が異なるようで
口々に「うちでは・・・」等話題にしながら、楽しく取り組んでいました。

帯分数のひきざんの計算方法を考えました。
仮分数に直して計算する方法や、帯分数を整数部分と分数部分に分けて計算する方法を考えました。速く、正確に計算するためには、どちらが便利かな？

味噌汁作りに挑戦します
まずは、手はずの確認をして・・・
身支度を調え、準備開始！

５年生は体育で「リレー」に取り組んでいます。
きょうはバトンパスの練習に時間を割きました。

相手との距離やスピードをいろいろ変えながら、ベストのタイミングを探りました。スタートが早すぎても遅すぎてもダメです。バトンの渡し方も大切です。「あっ、早い」「これでは遅い」……試行錯誤を繰り返し何度も練習しました。

きょうの就学時健診では、５年生が大活躍しました。

会場の設営から、受付、園児引率、各種検査の補助等、自分に与えられた仕事を一生懸命に行いました。最後は会場の片付けまできちんと行ってくれました。

駄々をこねる子を上手にあやしたり、待ち時間には本を読んだり優しく話しかけたり、検査の補助をしたり温かく見守ったり、と自分から考えて進んで動いてくれました。

おかげで検査がスムーズ進み、また、園児が楽しく検査を受けることができました。お疲れ様でした。来年、あなたたちが最上級生になったとき、お世話する新１年生です。今後ともよろしくお願いしますね。

朝会後、5年生は、学年主任の先生からお話を聞きました。
役員認証の際、代表児童が大きな声で返事ができ、すばらしかったことや、返事に心がこもっていることがもっとすばらしかったこと、5年生後半にさしかかり、代表児童だけでなくどの子もめざせ6年・追いつき追い越せ6年の意識をもって学校生活をおくっていくこと等・・・聴く姿勢は真剣そのもの！ますますの成長が楽しみです。期待しています。

５年生は、昨日の社会見学でトヨタ自動車の高岡工場を見学しました。きょうは、学習したことを各自が新聞にまとめる作業をしました。

自分のメモやパンフレットを資料として、テーマを決め、構成を考えて紙面作りをしました。新聞作りは、学んだことを整理し、わかったことをまとめるだけでなく、新たに疑問が生まれ、追究していくという学びの連鎖が期待できます。また、発信する楽しさも味わえます。どんな新聞ができるか、楽しみです。

３年生は算数で「かくれた数はいくつ」を学習しました。

例えば、本９冊分のあつさから１冊分を求める問題です。
図をかいて考えました。わり算で求められました。
答えが出ると、答えをかけ算で確認することができました。

５年生は鞍ヶ池記念館・トヨタの組み立て工場に社会見学に行きました。トヨタ自動車の先駆けとなったトヨタ織機についてやトヨタ自動車を設立した豊田喜一郎の努力などを学びました。

５年生は社会科で「世界に広がる自動車工場」について学習しています。

この時間は、現地生産が伸びているグラフをもとに、「なぜ日本の自動車工場がアジアでふえているのか」について考えました。

自分で考えたり、グループで相談したりしました。
・現地のニーズがつかみやすいから
・日本よりも安い給料で働き手が見つかるから
・輸出するよりも安く作れるから
・自動車の部品工場も近くに作れるから

いろいろな意見がでました。
日本の自動車産業について、多方面から考えることができました。

尚、この授業は市内の社会科教育研究会のメンバーに公開され、教室は４０名を超える校外の先生方が参観されました。子どもたちは、普段通りの様子で授業に臨みました。

１時間めの図工室で奇妙な風景を見ました。

５年生が窓ガラスに張り付いていました。
何をしているのか？

話を聞くと、自分の写真をトレーシングペーパーに写す作業をしていました。動きのあるポーズを撮影し、それをもとに作品作りをするようです。

木版画の多色刷りに挑戦します。図工競技会の作品です。