同じく、五年生でも学年集会をやりました。
友だちとの関わりかたや日ごろの行動について、先生方がたくさん子どもたちに語りかけてくれました。
「君たちに期待しているから、優しい言葉もかけるけど、厳しいこともいうんだよ」
その通りです。どの先生も自分たちの子どもをとても大切に思っています。
今日、先生たちが話してくれたことを心の片隅でいいから覚えておいてね。
弱い心に負けそうになったら、ぜひ思い出して、正直で、一生懸命で、友だちを大切にする人でいてください。

冬休みの日誌の中にある「流れる星」を練習しました。
長い紙を使って書きます。みんなちゃんと準備してきてくれました。
忘れ物なし！です。嬉しい！！
どの子も、バランス良く書き上げました。

５年生は図工で、友達に紹介したい本の心に残った場面を「感想画」として描いています。仕上げた作品は、コンクールに応募する予定なので、だれもが丁寧に作品作りに励んでいました。先生のアドバイスを守って、大胆にかつ繊細に。

きょうから村瀬先生の読み聞かせが始まりました。
多目的室で学年ごとに聴くのですが、まずは５年生です。

芥川龍之介の「杜子春」の話を語っていただきました。
村瀬先生の読み聞かせは、本を読むのではなく、カード類を使いつつ、表情豊かに話していかれるので、まさに「語り部」とお呼びしてもいいでしょう。子どもたちの表情や反応に応じて、話の展開を変えられることもあります。

村瀬先生が話し始めると、５年生はすうっと「村瀬ワールド」に引き込まれていきました。時に笑い、時に真剣に考え、２時間目の授業はあっという間に終わってしまいました。最後に杜子春が老人に答えた「人間らしい、正直な暮らし」の意味について、じっくり考えていきたいと思いました。

５年生は、ティーボールのゲームで盛り上がりました。

ティーボールとは、バッティングティーの上にボールを乗せ、その止まったボールを打つことから始まります。ピッチャーが不要な野球のようなスポーツです。ですから、空振りが少ないので、男女ともに楽しむことができます。

分数と小数・整数の関係について学習を進めていきます。
今日は、わり算と分数の関係を考えました。
２÷３＝
いくつになるだろう？０．６６６６６６６・・・・・
これをうまく表す手段を学習します。
そうすると、分数って算数だけのものだと思っていたけれど、案外自分たちの生活の中で役立つものだということがわかります。
そして、分数を身近なものとして、関心をもって学習できるようになります。

黒板に、「わり算と分数」と、今日の学習が明記してありました。
これで、この時間に自分たちが何について学習するのかを意識しながら進めていくことができます。「今日の算数では、なにができるようになったらいいのかな？」がわかりやすいのです。これは、当たり前のようで、子どもたちにとって大事なことです。

1月〜12月の表現をしっかり発音できています。
座席順にリレー形式で　January　February　March　April・・・と、
どの子もすらすら、言えていました。
特に、1月、2月は発音が難しいですが、子どもたちはあまり抵抗がないようです。

じっさいに書いてみました。
なかなかイメージ通りには書けませんが、
一線一線、しっかり考えながら筆を運びました。

２組の様子です。今日は、清書の日。
前回紹介した「うまく書けるコツ」を、今日は子どもたちが説明しました。
お！どの子もよく覚えていて、上手に説明することができました。

今月の歌を練習している様子です。
「みんなのうた」という歌集を見ながら、正確な音程や歌詞を覚えようとがんばっていました。

この先生は本校の「道徳教育推進」を中心となって担っています。
毎回、資料について、心に強く訴えるもの・心のどこかに印象にふわっと残るもの・自分のことととらえて葛藤するもの・自分たちの生活にも反映されるもの等、よく吟味して取り組んでいます。
道徳にも、役割演技（ロールプレイング）・紙芝居・ディベート等、たくさんの手法があります。子どもたちの発達段階や学級の実態に合わせて、組み立てを工夫しています。
これは、「ケンタの役割」という資料を取り上げて取り組んでいる様子です。自分の行動を決めなければいけないとき、どんなことを考えたらいいのかについて話し合っていました。

リコーダーの練習風景です。
先生の手拍子に合わせ、リズムを正しくきざみながら、何度も練習を繰り返していました。

読書感想画の制作に取り組んでいます。
ちょうど、読書週間でもあったので、本を読む絶好の機会と重なりました。
読んでみて、友達に紹介したい本がたくさんあったようです。
読後の感動を絵に表して人に伝え、感動を分かち合うことによって、自分自身もより深く読み味わうことができます。
「どれにしようかな」相当迷って、作品を決めていました。

「自然」の２回目練習です。
１回目の作品を振り返り、各自で今日もめあてを決めて練習に取り掛かりました。
うんと腕の上がった子がたくさんいました。
手本をよく見てかこうとする意識が育っています。

今の学習は、大きなスクリーンに直接書き込み、説明できるので
本当に便利ですね！
２学期から導入された視聴覚機器ですが、子どもたちは何の抵抗もなく使いこなしています。すごい！

今日、気をつけて書くことを、学級全体で確認しました。
先週までに説明したことや、前回提出した作品の直しをしっかり確認できていました。

「自然」の３回目です。
１回目より、２回目
２回目より、３回目に上達が見られるようにがんばっています。
隣の席の友だちと、今日、どんなところに気をつけたら、前回よりもうまくなるかを確認しました。

中学校のALTのトーマス先生が小学校に教えに来てくださいました。
中学校はきょうから期末テストだから空いた時間を使ってです。

会話表現を練習したり、アルファベットのゲームをしたりしました。ケビン先生ほど日本語が堪のうではなく、指示はほとんど英語でしたが、５年生はネイティブの発音を聞き取って反応していました。聞く力がついてきたようです。

「平均とその利用」という単元の学習です。
「平均」の意味や平均の求め方を理解することができました。今日は、平均を利用して歩幅を求めることに挑戦していました。
今日は、自分の歩幅はどのようにして求めたらよいかを考えました。
多目的室で、じっさいに歩幅を実測し、自分の歩幅の平均を求めました。

友だちからもアドバイスをもらっていました。
グループの友だちと楽しそうに取り組んでいます。