６年生へのメッセージは１年生からも届いていました。
廊下の窓に、クラス毎にはってありました。

１年生１人１人が描いた自分の笑顔です。
「おかえりなさいっ！」と微笑んでいます。

なかには「そうじをいっしょにやってね」とのおねだりもありました。
きっとこれを見た６年生は、ますます１年生のことがかわいらしくなったでしょうね。

まず、運動場から見える窓に
「おかえりなさい！仲間との絆を深められたかな」
という５年生のメッセージが張ってありました。
１文字ずつ丁寧に着色された飾り文字でかかれています。

次に各教室の黒板には、
「おかえりなさい」の文字と見学地のイラストが
吹き出し付きで、描かれています。

これを見て、６年生は温かい気持ちになったことでしょう。
ありがとう！５年生のみなさん！

教室の後ろには「町のよさを伝えるパンプレット」が掲示してあります。

各自が調べたいことについて、まとめたものです。
互いに作ったパンフレットを見合い、学習しました。

実物を見ると、調べた内容が知識としてストンと落ちることでしょう。

東大寺の大仏様とのご対面
おそらくこれは今回の旅のメインイベントの１つでしょう。

廊下に掲示物が張ってありましたから、みなさん見ましたね。
教科書でも習い、資料集にも出ていました。

しかし、その大きさは見て初めて、実感できます。
毎年みていても、見る度に、新鮮な驚きがあります。

６年生は給食後、下校しました。
今頃、かばんの荷物を準備しているころでしょうか。
それとも、奈良・京都土産を調べているところでしょうか。

６年生が帰った後の静かな、教室、廊下。
廊下には、修学旅行の学年テーマとめあてが張ってあります。

「京都・奈良！里の子参上！
　　　　ーぼくらの知らない歴史発見ー」

いよいよ、明日です。がんばりましょう。

社会で日本の歴史を学習している６年生は、奈良時代を経て平安時代の学習に入りました。きょうは、平安貴族の暮らしについて調べました。

よく言われることわざに「百聞は一見に如かず（ひゃくぶんはいっけんにしかず）」があります。意味は「人から何度聞くよりも、一度実際に自分の目で見る方が確かであり、よくわかる」ということです。

まさに、明日からの修学旅行はこのことわざ通りです。社会で学習した、飛鳥、奈良、平安の歴史遺産を実際に見て、触れて、「歴史」にふれて感じてほしいと思います。

わる数が、１よりも小さいとき、商はわられる数より大きくなる。

そのことを、６年生は算数の時間に、分数でも成り立つことを確かめました。

気温がどんどん上がってきた２時間目、
大ブールでは６年生　小プールでは１年生が水泳学習をしていました。

６年生は、クロールや平泳ぎで２５ｍを繰り返し泳ぎました。
１年生は、まだ水に慣れる段階です。
きゃっきゃっ、といいつつ、輪くぐりを楽しみました。

きょうの授業中、６年生が廊下や階段に座って何か作業をしている時間がありました。図工の時間に、写生をしていました。

遠近法を使って、廊下や階段の風景を描いていたのです。
この技法を使えば、奥行きがぐっと出て、立体的に見えます。
６年生は楽しそうに作品作りに夢中になっていました。

動物と植物の違いについて学習しています。
食物連鎖の学習へとつながっていきます。

分数÷分数の計算について学習します。
割る分数をひっくり返して、分母同士、分子同士をかける。
計算方法はごく単純ですが・・・
では、なぜそうやって計算するのか、理由を論理的に説明できるように考えることが今の新しい学習方法です。
説明できたかな？

ケビン先生と英語活動を楽しみました。
新しい英語ボランティアの先生も加わりました。

１時間目に、５６７組が入りました。
２、３時間目は、１年生と６年生がプールに入りました。

水温、気温ともに２５度でした。
水から出ると、少し寒く感じたようでしたが、６年生は気持ちよく初泳ぎを楽しみました。プールの時間があれば、暑くなっても大丈夫?！ですね。

きょうは高学年の歯科検診がありました。
ドキドキしながら受診した子もいたと思います。
治療勧告がでたら、歯医者さんにかかり、悪いところは早めに直しましょうね。

６年生は、算数で図形の面積について学習しています。
きょうは、台形の面積の出し方を考えました。

求め方が説明できるよう班で相談しました。
１つできると他の方法もないか考えてみました。

教室内は、扇風機が活躍していました。
蒸し暑い教室に涼風が快い感じでした。

きょうはALTの先生はお休みです。
担任の先生による英語活動を行いました。

先生の指示で、発音練習や会話練習を行いました。
また、英語のアルファベットを書く練習も行いました。
英語活動の補助員の先生にも手伝っていただきました。

６年生は、３クラスとも国語の授業でした。
漢和辞典や国語辞典を使って、漢字の形や音、意味について調べました。
互いに調べたことを交流し、発表し合いました。

古墳時代から飛鳥時代へと入ってきました。

きょうの課題は「聖徳太子がめざした国づくりとは」です。
仲間と調べて意見交流しました。さあ、法隆寺もでてきます。
しっかり学びましょう。修学旅行で見学できますよ。

昨日雨でできなかったプール掃除。
きょう６年生が交代で行いました。

大小プールの中をゴシゴシ磨き、こすり
汚れを落としていきます。水を替えます。

あと一息です。次のクラスで完了するでしょうか。
きれいな水が張られたプールを早く見たいですね。

今週月曜日に、学校訪問がありました。
その際、代表して６の３が理科の特設授業を行いました。

子どもたちは張りきって授業に参加しました。
まず、前時の学習内容を確認し、疑問をもとにきょうの課題が設定されました。めあては「もっと空気の秘密を探ろう」です。

酸素の量を増やしながら、ろうそくの燃える様子の変化を調べました。班によって混合気体の作り方を変えました。

実験の後、意見交流を行いました。酸素がたくさんあると、激しく燃えることがわかりました。その結果、「酸素はものを燃やす助けをしている」ことが確認されました。

その様子をイメージ図で示したり、文でまとめたりしたあと、確かめの実験をして、びん中に酸素がない場合は、ろうそくの火は消えることを再確認しました。