４年生のきょうの書写は硬筆でした。

横書きの書き方を学習しました。報告文にまとめる場合、横書きに書くことが多くなります。調べた内容をわかりやすく書く方法について学びました。配列だけでなく、字間にも気をつけて、丁寧に練習しました。

４年生は、理科で「夏の星」について学習しています。
きょうはまず、「夏の大三角形」について学びました。

「ベガ」と「デネブ」と「アルタイル」の３つの星を結んで描かれる細長い大きな三角形のことです。「ベガ」は「おりひめ星」、「アルタイル」は「ひこ星」であることも知りました。今度はコンピュータを使って調べるそうです。楽しみですね。

応援団員のセレクションが行われていました。

運動会の応援団員の希望者は、一人ずつ運動場の端から自分の思いを、大きな声で叫びました。反対側の端では、クラスの仲間と先生が見守りました。声の大きさや態度などを総合的にみて、誰が運動会を盛り上げる応援団員にふさわしいか選んでいました。

４年生は算数で「垂直と平行」について学習しています。

きょうは、垂直や平行になっている直線を見つける問題に挑戦しました。１組の三角定規を上手に使って、解く方法をみんなで考えました。

４年生は図工で木工作品に取り組んでいます。

木の板から小物入れやペン立てなどを作ります。
板を最大限に利用するように、設計図を写します。線に沿って、ノコギリで切ります。はじめてノコギリを使う子もいて、慎重に丁寧に切っていきます。

どんな作品ができるのかな。楽しみです。

４年生は理科で電気について学習しています。
車の模型を組み立てて、直列つなぎと並列つなぎの違いを調べました。車を走らせて、目には見えない電気のはたらきを実感しました。

「とる」を音読し、同じ言葉でもいろいろな意味をもつことに気づこう！
多義語について知り、言葉への興味を広げてほしいです。

「とる」を味わう学習です。
何度も音読をしたり、特徴を見つけたりして、最初に音読した印象からどう読みが深まっていくか！が、ねらいです。
「多義語」を学びます。

昼放課の頃には、気温がぐんぐん上がり３３度になりました。
５時間目、絶好のプール日和に、水泳の授業があったのは４年生と２年生の１クラスずつでした。

４年生は平泳ぎの練習に重点を置きました。手のかき方、カエル足の練習を友だちと助け合って行いました。２年生は、フラフープをくぐるのを目標に水中を進みました。

４年１組「国語」
　　２組「国語」

４年生は、どちらのクラスも国語で、川崎洋さんの詩を読んでいました。「とる」のいろいろな意味とこの詩のおもしろさがわかりましたか。

４年生は、図工で「コロコロガール」という作品を作りました。ビー玉を屋上から転がして通路を通って下まで下りてくる仕組みを、３段か４段で作りました。ある程度できると、実際に転がして様子を見ながら、修正していました。

２時間目初めの気温２５度、水温２４度。
４年の１クラスが大プールで水泳を行いました。
広々としたプールを気持ちよさそうに泳いでいました。「寒くない？」と尋ねると、「ぜんせん」とか「とても気持ちいいです」という答えが返ってきました。

小プールでは２年生が楽しそうに水しぶきを上げていました。

”Can you find my pencilcase?”
リスニングの練習をしていました。
”I have one red pen and two yellow pens・・・”という説明を聞きながら、どの筆箱のことを言っているのか、選んでいきます。
子どもたちは、たぶん、ひとつひとつを日本語に直さず、耳で聞いてそのまま選んでいるようです。
教室をのぞかせてもらった私は、ひとつひとつを日本語に直して考えてしまい、途中でついて行かれなくかってしまいました・・・子どものリスニングはすごい！

ワークシートの記入をしていました。
物語文について、自分が気づいたことや思ったこと、疑問などを書き込んでいきます。
担任は、まず、「ワークシートの書き方」を指導しました。
ただ、「ワークシートを書きなさい」だけでは、子どもたちの力は伸びません。
やはり、こうして、「ワークシートにはどんなことを書いたら学習が深まるのか」とか、「どんなところに着目したら、みんなで意見交換をするのに生かせるのか」等をまず教えることが大切です。

４年生は、きょう朝から五条川左岸浄化センターへ見学に行きました。
８時半過ぎに出発し、現地で学習して、１２時過ぎに帰ってきました。
大変暑い日になり少し心配しましたが、みんな元気に帰ってきました。

昨日、プール開きを行いました。
早速、４年生と５年生が体育の時間に入りました。

久しぶりの水の感触を楽しむように、泳ぎました。
プールに子どもたちの歓声があふれました。

「資源や粗大ごみの処理について、どのように再利用されているか考えよう」
課題がはっきりしているので、この時間に取り組むことが子どもたちにわかりやすいと思います。ＩＴ聞きを活用し、視覚に訴えながら、実際のごみ処理について理解を深めさせていました。

説明文に取り組んでいます
この説明文の話題は何だろう？
早く走れるためにどんな体験や考え方をしたのだろう？
筆者の伝えたいことに着目していこう。

音楽室から何だか素敵な曲と笑い声が聞こえてきました。
のぞいてみると、４年生が曲を楽しそうに聴いていました。

その曲はモーツァルト作「パパゲーノとパパゲーナの二重唱」でした。ペアで２人の役割を決めて、その歌声が聞こえると反応していました。

２人の歌声のかけ合いや重なりに気をつけて鑑賞することができました。

音楽室から子どもたちの歌声が聞こえてきました。

４年生です。「歌のにじ」を練習していました。
「♪〜ぼくたちのうたごえで　そらににじをかけよう〜♪」
先生のアドバイスで、どんどん上手になっていきました。