初めて学習する「比例と反比例」
わからないことは友だちにもきいてみよう。
わかることは、友だちに自分のかんがえをわかりやすく説明してみよう。

「比例と反比例」についての学習に入りました。
それぞれの定義をしっかり理解することがとても大切です。
比例：一方の値が、2倍・3倍・・・になると、他方の値も・・・・・
反比例：一方の値が、2倍・3倍になると、他方の値は・・・

ケビン先生と一緒に英語活動に参加している様子です。
英語ノートも使いながら、相当レベルの高い？活動が行われています。
子どもたちがちゃんとついていっていることに驚きます！
文字の学習も入ってきていて、アルファベットを書くことにもずいぶん慣れてきました。

４時間目、こちらもラストスパートに入りました。
細部まで慎重に色づけしたり、飾りをつけたりしています。

１２年後の自分の夢の姿、もうすぐ完成です。

６年生はきょう図工競技会を行いました。テーマは「１２年後のわたし」。現在、１２歳の６年生は１２年後は２４歳。社会にでて働いている年齢です。場合によってはまだ学生かもしれません。

先日行った「ドリームマップづくり」で、将来の夢について真剣に考えました。まだ迷っている子もいるかもしれませんが、今回は１つに決めて、その姿を粘土で表現します。

これまでの図工の時間で準備がしてあるので、きょうはその続きです。集中して粘土で肉付けをし、色をつけていきました。「細部まで気を配って」「よりリアルに」表現することがポイントになります。先生も１２年後の姿に挑戦していました。

今から１２年後、自分はいったいどうなっているのか。

６年生は、ちょうど今の倍の年齢の姿を想像し、作品作りを行います。きょうはその第一歩「ポーズづくり」に取りかかりました。下絵は準備しましたが、あくまでも２次元の紙上の話で、３次元の立体で表現するには、あれこれ工夫が必要です。

ちょうど６年生は先日、「ドリームマップ」を作って、将来の夢を具体化していますからイメージはつかみ易いようです。将来の姿を、友だちと語りあいながら進めました。

この作品は、図工競技会の課題となりますから、特に気合いを入れて取り組みました。

１０月に入り、学習のまとめの時期です。９月に勉強したことがわかったか、どうかテストをしていました。

６年生は社会のテスト。歴史の問題です。１年生は、算数のテスト、大きさくらべと時計の問題です。できたかな。わからなかった問題はきちんとやり直して、できるようにしておきましょう。

中学校も来週１０日から中間テストのようです。

６年生の教室では、グループで話し合いをしていました。国語の時間です。「未来がよりよくなる」ための提言を、各自が発表して他の３人は聞いていました。

６年生は「未来がよりよくあるために」の単元を学習しています。未来の社会がどうなっていてほしいのか、どんな未来にしたいのか、そのために何ができるのかを考えて自分の意見を友だちに伝え合う学習です。

自然環境や身の回りのことに目を向けて発表していました。１日から１０％に上がった消費税のことを話題にした発表もありました。発表の後、互いに質問したり助言し合ったりして、考えを深めました。

６年生は社会科で日本の歴史について学習しています。
前時では、武士の生活や参勤交代のねらいなどについて調べました。きょうの学習では、人口の大部分を占めた農民の暮らしについて調べて、わかったことを話し合いました。

歴史の学習には、想像力が大切になります。今では絶対に見ることができない過去の様子を、資料をもとに調べて想像しましょう。どんな生活をしていたのか。当時の人々はどんな願いを持っていたのか。そして、それが令和の今にどうつながっているのか、考えていくと歴史がもっと楽しくなるかもしれません。

６年生が黙々と習字の練習をしていました。

課題は「旅立ちの時」。６年生にふさわしい課題です。
旅立ちの時、巣立ちの時まで、残り半年となりました。

今年も６年生は「ソーラン節」を踊ります。

ここ４年間はソーラン節を踊っていますが、同じソーラン節でも、年によって工夫や味付けが違って毎回新鮮な驚きがあり、観客の大きな歓声を浴びています。

今年のソーラン節は、どんな展開を見せてくれるのでしょうか。興味津々です。

６時間め、どのクラスも「ドリームマップ」の発表会を行いました。
２人前に出て、友達が「ドリームマップ」を持ってくれました。

どの子も堂々と、自分の夢を発表することができました。
スポーツ選手、医者＆獣医、学校の先生＆保育士、店の経営者、トリマー、美容師、声優・俳優、ダンサー……発表者の数だけ夢がありました。

担任の先生もそれぞれの夢を発表し、大きな拍手が起こりました。どんな夢かは、ここにはちょっと書けませんので、お子さんからこそっとお聞きください。

みんな「いい笑顔」でした。夢を語るとき人は笑顔になります。夢がかなうといいですね。いえ、かなえるために努力（「行動」）していきましょう。

６年生は、まんなかに「キャッチコピー」と＜かなえた夢＞が書かれたサークルを置き、周りにどんどん詳しいことを書き込んでいきました。イラストや写真を書いたり貼ったりしました。４時間目には、自分の「ドリームマップ」が完成しました。

そして、５時間目にスピーチの準備をしました。
まず、「夢をかなえる１、２、３」の法則を学びました。
１（自分）と２（夢）を結ぶのは３（行動）なのだということを、大リーガーのイチロー選手の作文（小６に書いた）を例に教わりました。

その後、シートの案内に基づいて、発表原稿作りを行いました。未来が見えてきた６年生はシートに書き込むことに没頭しました。

「ドリームマップ」は、直訳すると「夢への地図」。将来なりたい自分の姿をイメージし、台紙の上に写真や文字で表す自己実現のための目標達成ツールです。

人はワクワクするような夢（目標）を設定し、それが実現した状況をリアルに想像・宣言をすると、その実現に向けて主体的かつ積極的に行動することができるようになります。よりよい未来をイメージし、見通すことで、ポジティブな思いで毎日を過ごしたり、変化を楽しんでみたり……そんなきっかけとなるのがドリームマップなのです。（ドリームマップ普及協会ＨＰ参照）

未来の、夢が実現した自分になりきって、そのときの成功した「わたし」を想像します。
・夢をかなえた「あなた」が持っているものは？
・夢をかなえた「あなた」はどんな人？
・夢をかなえた「あなた」が笑顔にする人は？
・夢をかなえた「あなた」と住んでいる社会は？

さらに、具体的な質問に答えていきます。そうすと、だんだんイメージがはっきりと見えてきました。

ズバリ答えます。（そのとき、わたしは）
・２５歳で「お客様を笑顔にする」＜パティシエ＞です。
・２８歳で「見る人に夢と元気をあたえる」＜サッカー選手＞です。

などと、年齢と「キャッチコピー」と＜かなえた夢＞を書いていきます。

６年生は、夢中になって自分の「ドリームマップ」づくりに取り組みました。

きょう６年生は講師の方を迎えて「ドリームマップ」づくりを行います。

まず、講師の先生から夢をもつ大切さを聞き、自分を見つめる時間を作りました。自分のいいところ探しからはじめて、自分の好きなことを多方面から書き出しました。夢をもつためには、今の自分をきちんと見つけることが大切なのです。

江戸時代の歌人、橘曙生（たちばなあけみ）は、日常の暮らしの中に楽しみや喜びを見いだして「たのしみは」で始まり、「時」で結ぶ短歌にしました。

例えば、「たのしみは朝おきいでて昨日まで　なかりし花の咲ける見る時」。

６年生も国語の時間にチャレンジしました。頭をひねって考えました。隣のクラスでは、同じ国語の学習でしたが、短歌を毛筆で書こうと、小筆の練習をしていました。

６年生は理科で「植物の呼吸」について調べます。植物は、光合成を行い二酸化炭素を取り込むことは学習しましたが、植物もちゃんと呼吸しています。それを確かめるためには、どんな実験・観察が必要か、話し合いました。

音楽室から美しいリコーダーの音色が聞こえてきたので、のぞいてみました。６年生が「星の世界」を演奏していました。「歌声が重なり合うひびきを感じながら合唱しましょう」という目標の単元で、まず、リコーダーで音を確認していたようです。

音楽室には、まだエアコンが入っていません。特別教室にエアコンが入るのは、早くても来年以降になりそうです。窓が全開された部屋には、全部で１０個の扇風機が稼働していました。

６年生は国語で、「熟語の成り立ち」について学びました。

漢字の熟語には４種類の成り立ちがあります。
それぞれについて、どんな熟語があるか、辞典を使ったり友だちと相談しながら集めていきました。楽しい言葉の学習です。

図工競技会の作品作りについて、説明を聞きました。
スペシャル伝言板というテーマに取り組みます。
それぞれが、自分の伝えたい思いに合わせ、材料や用具を使って、表し方を工夫していきます。どんな作品にしようかな？