来年度に向けて、机やいすの移動をしました。５年生が一生懸命移動を手伝ってくれました。最高学年としての自覚が出てきています。頼もしい働きぶりでした。

環境を守るわたしたち

地域の川がなぜ汚れてしまったのか、当時の社会の様子や資料などから考えました。

５年生と教職員で卒業式の準備をすすめています。
お世話になった６年生のため心をこめて準備しています。

ほり進めて刷り重ねて
版に絵の具をぬり、刷っていきます。ほりが足りないと思うところは、もう一度彫ります。黒い画用紙に鮮やかに色がのるように、力を入れてバレンでこすります。

大造じいさんとガン
大造じいさんや残雪の人物像がわかる言葉や表現から、人物層について考えていきます。教科書をじっくり読んで、言葉や表現をさがします。

今日の課題は、パワー７で走りだしたマイロが、３ｍぴったりで止まるのは、走り出してから何秒かを考えようです。
３mぴったりで止まるようにプログラミングします。
今まで、算数で習ったことを思い出し、何秒で止まるか計算で求めます。実際に何度か１メートルを走らせてみて、その平均を求めているグループがありました。
計算通り、３ｍぴったりでマイロが止まったグループがありました。

ほり進めて刷り重ねて
完成した下絵にそって、ほり進めていきます。
安全に慎重に集中して彫刻刀をにぎります。

ふりこのきまり
ふりこの１往復する時間は、何によって決まるのか考えました。
ふりこの長さをかえる、おもりの重さをかえる、ふりはばをかえる、条件を色々変えて実験しました。

ミシンにトライ！手作りで楽しい生活
今日は、すそと胸のうえをミシン縫いしました。
まず初めに三つ折りにして、アイロンでおさえます。
次に、はしをミシンで縫っていきます・。丈夫なエプロンになるよう、返し縫と糸始末をしっかりします。

テスト返しの時間です。
返してもらったテストの点数を気にするだけでなく、なぜ間違ったのか確認します。しっかりテスト直しをしておきます。

版で広がるわたしの思い 　
自分が表したいことに合わせて下絵を描きました。
下絵をカーボン紙で板にうつし、掘り始めます。

提案しよう、言葉とわたしたち
生活の中での言葉の使い方について、課題だと思うことを話し合いました。
方言など伝わらないことがある、敬語を使うか使わないかで迷う時があるなど課題がみえてきました。

ミラクル！ミラーステージ

反転する、増えて見えるなど、鏡のおもしろさを生かした作品に仕上がりました。

ミシンにトライ！手作りで楽しい生活
今日から、エプロンを作り始めました。
「洗たくしてもほつれない　じょうぶなエプロンを作ろう」が目当てです。
今日は、エプロンの大きさを決め、布を裁ちました。これから成長することも考え、少し長めの丈にしている子が多かったです。

電流がうみ出す力
電流を流したときの性質と働きを実験で調べました。
コイルに鉄心を入れて、電流を流し、ゼムクリップを近付けます。
クリップを電磁石がひきつけているものもありましたが、ひきつけていないものもありました。友達と理由を考え、実験装置を作り直しているグループもありました。

ミシンにトライ！手作りで楽しい生活
上糸のかけ方、したいとの出し方を練習しました。

伝わる表現を選ぼう

相手に正しく伝える文章にするためにはどのような言葉を選ぶとよいのかを考え、全体で共有しました。

真の看護を求めて　−ナイチンゲールー
真実を追求しようとする思いは、なぜ大切なのかを考えました。
ナイチンゲールの「真実を追求しようとする強い思い」は、どこからきているのかをグループで話し合いました。
ナイチンゲールのやさしさ、みんなが助け合う世の中にしたいという思いが原動力になっているという考えがでました。また、戦争や病気、けがで苦しむ人がいない世の中にしたいという思いからだという考えもでました。

円柱と角柱
今日の目当ては、「角柱とはどんな形だろう」です。
三角柱や四角柱などいろいろな角柱の辺や面、頂点の数を数えたり比べたりすることで、角柱について考えました。

電流がうみ出す力
電磁石を作る準備をします。
ビニル導線を正確な長さに切り、導線のはしをはがします。
正確な長さに切るため集中して取り組んでいました。