特設授業の様子です。４年２組体育の授業でした。多くの子どもたちが、どちらかというと苦手とするマット運動を行いましたが、どの子もとても意欲的に活動していました。その理由はいくつかあると思いますが、子どもたちの関係性がよく、苦手な子にも前向きにアドバイスをしていたこと、グループで協力して演技を工夫するシンクロマットに挑戦したこと、自分たちの演技の様子がよく分かるようにタブレットパソコンを使って録画したことなどが考えられます。
　次の授業で発表会をするとのことです。素晴らしい演技が見られそうです。

「概数とその計算」の学習をしています。
　問題に集中して取り組んでいます。

　できる技や練習した技を組み合わせて、グループで演技をします。簡単な技でも、みんなで技をそろえたり、ちょっとした工夫をしたりすると、とってもきれいに見えます。

「ごんぎつね」を学習しています。
　友達の発言をよく聞いて、それに対して意見を述べたり、友達の意見につなげて発言しようとしたりしていました。

　４年生の様子です。
　写真上：４年１組　算数「面積の求め方のくふう」
　写真下：４年２組　道徳「雨のバス停留所で」

こんだて
ソフトめん、ミートソース、チーズサラダ、アーモンド小魚、牛乳

　下の写真は４年１組の様子です。カレー味とともに、ミートソースも子どもたちに人気の味の一つです。野菜サラダは、ちゃんと食べられたかな・・・？

「とじこめた空気と水」という単元の学習をしています。
プラスチックの容器に空気や水をとじこめて、それを押します。それぞれの手応えの違いや体積の変化を比べ、空気と水の性質の違いをまとめていきます。

　長方形の面積を、計算で求める方法を学んでいました。公式で求めるのは簡単ですが、どうしてその公式でよいのか、基本的なことを説明できるようにグループで話し合っていました。

　４年生の児童たちが、小牧市のプラネタリウムへ見学に出かけていきました。見学の心構えや公共のマナー等の話を聞いた後、２台のバスに分乗しました。１台は小型のバスだったので、定員いっぱいの様子でしたが、子どもたちは楽しそうに出かけていきました。

図工競技会の作品「幸せを運ぶカード」を作っています。
もらった人が幸せな気持ちになるよう心を込めて作ります。
カードを開いたときに、何かが動いたり飛び出したりする工夫もしています。もうすぐ完成です。

　野菜を「色のこい野菜」と「その他の野菜」に分けています。
　「なす」や「きゅうり」はどっちの仲間なのだろう？
　外見だけでは決められないですね。

　１６日（火）、私たちの健康な体を作ってくれている「食べ物と栄養に関する指導（食育指導）」がありました。テーマは、『野菜のひみつを知ろう』です。日ごろ、不足しがちな野菜は私たちの体の「調整力」を高めてくれます。また、その種類によっても私たちの体へ与えてくれる栄養が違うそうです。クイズ形式で指導が行われ、子どもたちも楽しく取り組むことができました。

　４年１組に引き続き、４年２組でも志村先生に指導をしていただきました。
　背筋をピンと伸ばし足をピタッと床につけたよい姿勢で、筆を立てて、肘が下がらないようにして書くと、それだけで生き生きとした字が書けます。また、一人ひとりに丁寧にアドバイスをしていただき、それを頭に入れて子どもたちは書写競技会に臨みました。志村先生、ありがとうございました。

　１５日（月）、毎年、お世話になっている志村先生をお招きし、「書写指導」を受けました。たいへん熱心に指導してくださり、どの子も上手に書けるようになりました。今年の書写競技会は、『秋』という文字を清書しました。最後に、志村先生からア、正しい姿勢・イ、集中力・ウ、手本をよく見ることの大切さを教えていただきました。有意義な書写競技会となりました。

こんだて
麦ごはん、わかめスープ、ドライカレー、冷凍ミカン、牛乳

　下の写真は４年２組の様子です。今日のドライカレーはちょっぴり辛めでしたが、子どもたちはおいしそうに食べていました。

　４年１組の様子です。書写競技会の課題「秋」の練習をしています。書写競技会本番は、来週の月曜日です。家でも練習をしてほしいと思います。

　４年２組の体育の授業の様子です。準備運動や補強運動をした後、ボールを使った運動に取り組んでいました。右手や左手で投げたり、いろいろな投げ方に挑戦していました。

　１７日（水）の図工競技会に向け、「幸せを運ぶカード」の制作を進めました。今日は、「ア、平面から立体へ」「イ、文字から飾り文字へ」「ウ、暗い色から明るい色へ」の観点を示しながら、細かい部分まで丁寧に作品づくりに取り組むことをめあてにしました。カードをもらった相手が喜ぶように、気持ちを込めて粘り強く制作する児童がたくさん見られました。

　５日（金）、図工競技会『幸せを運ぶカード』の制作が始まりました。教室は静まり返り、緊張感をもって作業に取り組む様子が見られました。「誰にどんな幸せを届けたいのか（意欲）」「独創性をもったオリジナルの工夫があるか（発想）」「とびだす仕組みがきちんと動き、丁寧に作業を進めているか（技能）」などの観点をもとに『入選作品』を選びます。日ごろの感謝の気持ちを伝えるとともに、すべての子どもたちに「芸術の秋」を体験させたいと思います。

　１０月４日（木）、秋の校外学習に出かけました。目的地は、木曽三川公園センター・輪中の郷です。社会科学習の一環として、輪中（低地）で暮らす人々の工夫や努力などについて学んできました。あいにくの小雨でしたが、三川分流工事で活躍した平田靭負やヨハネス・デ・レーケの取り組みについても、詳しく解説していただき、教室では学ぶことのできない生きた学びを体験することができました。